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部编本语文六年级上册第八单元教材解读

部编本语文六年级上册

第八单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的，

主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》

《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文，编排意图是引导学生

把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。

2.本单元重点：

（1）通过事情写一个人，表达自己的情感。《少年闰土》

通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼

儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。《好的故

事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，

最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的

失落和追念。《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生

前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎

分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅

先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人——纪念鲁迅有

感》通过对两种人的不同表现和不同下场的描写，赞美了鲁迅

先生一心为人的高尚品格。

（2）借助相关资料，理解主要内容。了解本单元的这四

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篇课文，都有可以借助的资料。如《少年闰土》一课为了

看出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30

年后与鲁迅再次见面的一段文字。《好的故事》一课为了让学

生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁迅当

时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可

以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的人》可以补充当时

的写作背景等。

内容教学要点

课文讲了在“我”和

闰土相处的过程中，

闰土给“我”讲了四

课时

2

教学建议

1.学生熟读课

文，学习概括课

文内容，对作者

当时的心情有直

观感触感染。

2.阐发课文，抓

住关键句子把握

主要内容，归纳

人物形象。24.少年闰件事：看瓜刺猹、雪

土地捕鸟、海边拾贝、

看跳鱼儿，刻画了一

个机智勇敢、可爱活

泼、聪明能干和知识

丰富的农村少年形

象，表达了“我”热

爱劳动人民的思想感

情。重点是理解课文

内容，体会我当时的

心情。

部编本语文六年级上册

25.好的故

事

作者是在一种开2

头和结尾互相衔接与

呼应的“圆形布局”

中展开构想的。散文

开头写“我”自身的

现实处境，继而切入

昏昏欲睡的梦境，最

后又由梦中醒来，回

到现实中，书写了一

种对于美丽的梦的失

落和追念。

这篇课文通过回忆伯11.概括课文主要

内容。

2.抓住关键句

子，设想鲁迅先

生的作为，感受

鲁迅先生的形

象，体味作者的

情感。

1.引导学生朗读

课文，理清文章

布局。

2.抓住重点词

句，体味作者的

心情。

26*.我的伯父鲁迅先生生前给自

父鲁迅先

生

己留下的印象深刻的

几件事，申明鲁迅先

生是一个爱憎分明，

为自己想得少，为别

人想得多的人，表达

了作者对鲁迅先生的

无比怀念、热爱与敬

仰之情。

课文以对比的手法写1分析对比手部编本语文六年级上册

出了两种人的不同表法，拓展诗句描

述的内容，引导

学生深入思考，

感悟诗人情怀，

培养学生鲜明的

爱憎感情。习作学习作文前先构思，1

当真审题，把事情写

具体，把情感写真实。

作文前，提示构

思方法和审题技

教学生写出生动

具体、情感真实

的文章。语文园地

学习把握文章主要内1

容的方法；学会拟题

目的技巧；学会分析

词语；了解柳体的特

点；积累鲁迅师长教师的

四句名言。

学生从学习和生

活实际先感知，

增加感性认识，

然后在教师指导

下学习技巧和方

法，尝试运用。27*.有的人现和不同下场，赞美

——纪念

鲁迅有感

了鲁迅师长教师一心为人