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第4课搜索引擎教学设计

第一篇：第4课搜索引擎教学设计

第4课搜索引擎教学设计

1教学目标

知识目标：1.了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。2.知道

常用的搜索引擎。

技能目标：1.掌握搜索引擎的常用方法。

2.通过查找资料，初步学会搜索和观察结果，找到自己的资料。

情感目标：体验搜索引擎的强大功能。2重点难点

重点：搜索引擎的使用方法。难点：多个关键词的运用。3教学过

程

活动1【导入】情景引入

1.师：上课前请大家看一个短片，这个短片里的主人公是谁呢？

（柯南）今天我要来测试一下我们班谁有成为“名侦探柯南”的潜力。

敢不敢接受我的挑战？生:听讲

2.师：柯南要查案，首先他也要查找资料。现在的小柯南们，你

们用什么来查找资料更方便呢？

生:考查找资料的方法（上网）)3.师：今天我们来学习上网查找资

料，使用搜索引擎，帮助帮助柯南寻找蛛丝马迹（板书：搜索引擎）

(用柯南作为课程的开始，激发学生对本节课的兴趣，逐渐引入课

程。)活动2【讲授】新授

(一)一个关键词幻灯片4(运用幻灯片给出明显的关键词，让学生

自己提取，同时破谜题，激发学生兴趣。)1.师：这是一个照片，可是

我很好奇，他是谁呢？想不出来啊。同学们，你能告诉我吗？生:思考，

图片里面的是谁（知道——保守秘密，看看你的答案对不对；不知道

——怎么办）2.师：看看旁边的提示，你能找出一个关键词吗？生:寻

找关键词（中国科学原子能之父）

3.师：连关键词都被你们轻而易举的找到了，那我们离成功只有

一步之遥了，可是去哪里破案呢？

生:思考，利用关键词，如何搜索资料（大部分学生想起百度，顺

带解释一下搜索引擎）4.师：记得百度怎么运用吗？（提示学生百度

的运用方法）5.一分钟，学生尝试搜索。生:根据关键词搜索

6.学生公布答案，请一位学生演示操作。(二)多个关键词

(从易到难，由少到多提取关键词，设置情境，持续吸引学生的注

意力，培养学生运用网络解决问题的能力)师：破解了前一个谜题，你

们可不要沾沾自喜，我还有更大的挑战等着你们，准备好了吗？幻灯

片82.师：这是一本杂志的封面，原本是介绍这位成功人士的，可是

我忘记了他是谁，现在就需要你们睁大眼睛，破解这个谜题。阅读一

下，请你找出关键词。生:思考，阅读，讨论，寻找关键词3.学生根据

关键词搜索。

生:学生根据关键词搜索，选择合适的内容破解谜团。4.教师总结。

5.选出班级中最有侦探潜力的学生。(三)搜索引擎大家庭

师：你还知道其他的搜索引擎吗？请你阅读书本第12页，搜索引

擎大家庭。生:阅读书本，了解其他搜索引擎。活动3【活动】玩转搜

索引擎

玩转搜索引擎

1.师：请你选择一个你喜欢的搜索引擎，以最快的速度回答我以

下五个问题。（见word文档）

运用搜索引擎，寻找关键词，回答五个问题，比一比谁最快。五

个问题

（1)世界上的动物种类繁多,蜘蛛就有很多不同的类别.你知道蜘蛛

有多少种吗?(2)火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等火把

节民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，蜚声海

内外，被称为“东方的狂欢节”...你知道它是每年农历的哪一天吗?(3)

你知道世界上第一个记录哈雷彗星的人是哪国人吗?(4)杭州湾跨海大桥

是世界第三长的桥梁，那么你知道它全长多少公里吗？(5)高尔基说:”

书是人类进步的阶梯”,那么高尔基是哪国人?2.交流成功心得。

生:交流成功心得（关键词的选择，复制粘贴小方法活动4【讲授】

课堂小结

师：今天这么一学习，看来以后什么难题都难不倒你们了。想要

查找资料更方便，怎么办？(总结课程，点题。)

第二篇：第4课《宋明理学》教学设计

4课《宋明理学》教学设计

一、教材分析

儒家思想是中国传统文化的主流思想。它的演变过程是在屡屡遭

遇挑战，适应时代和社会发展要求，不断更新和调整的过程。宋明理

学是这一过程中的重要阶段。理学兼收并蓄发展成完整的哲学体系，

更加适应统治阶级的需要，并最终占据官方统治思想地位。本课上承

魏晋儒学的危机和唐宋三教合一的潮流，下启明清时期进步思想家们

对理学的反思和批判，在教材中具有突出地位。