2024-2025学年高中化学必修二苏教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学必修二苏教版教学设计合集

目录

一、专题1微观结构与物质的多样性

1.1第一单元原子核外电子排布与元素周期律

1.2第二单元微粒之间的相互作用力

1.3第三单元从微观结构看物质的多样性

1.4本专题综合与测试

二、专题2化学反应与能量转化

2.1第一单元化学反应速率与反应限度

2.2第二单元化学反应中的热量

2.3第三单元化学能与电能的转化

2.4第四单元太阳能、生物质能和氢能的利用

2.5本专题综合与测试

三、专题3有机化合物的获得与应用

3.1第一单元化石燃料与有机化合物

3.2第二单元食品中的有机化合物

3.3第三单元人工合成有机化合物

3.4本专题综合与测试

四、专题4化学科学与人类文明

4.1第一单元化学是认识和创造物质的科学

4.2第二单元化学是社会可持续发展的基础

4.3本专题综合与测试

专题1微观结构与物质的多样性第一单元原子核外电子排布与元素周期律

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中化学必修二苏教版专题1微观结构与物质的多样性第一单元原子核外电子排布与元素周期律

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过学习原子核外电子排布，理解元素周期律的形成原理；二是提升学生的变化观念与平衡思想，通过电子排布与元素性质的关系，认识物质变化的规律；三是锻炼学生的科学探究与创新意识，通过实验观察和数据分析，引导学生探索元素周期律的内在联系；四是培养学生的科学精神与社会责任，通过了解化学在生活中的应用，激发学生将科学知识服务于社会的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础化学知识，包括原子结构的基本概念、元素的基本性质以及简单的化学方程式书写。在高中阶段，学生已经接触了化学必修一的内容，对化学实验和元素周期表有了初步的认识。

2.学生对探索微观世界充满好奇，对化学实验有较高的兴趣，具备一定的观察和实验能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和实验来理解和记忆知识，对理论推导和抽象思维相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解原子核外电子排布的复杂性和抽象性，掌握元素周期律的应用，以及将电子排布与元素性质联系起来。此外，学生可能在对新的化学概念和理论进行内化时感到困难，需要通过大量的练习和实验来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高中化学必修二苏教版教材。

2.辅助材料：准备元素周期表挂图、电子排布模型图、相关教学视频。

3.实验器材：准备实验用原子模型、电子排布演示器、实验记录表等。

4.教室布置：设置实验操作区、讨论区，保证学生分组实验和讨论的顺利进行。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了元素周期表的基本知识，那么大家知道元素周期律是如何形成的吗？今天我们将学习一个新的内容——原子核外电子排布与元素周期律。

（2）请大家回顾一下，我们在初中阶段学过的原子结构，谁能告诉我原子的构成？

（学生回答：原子由原子核和核外电子构成。）

2.知识讲解

（1）讲解原子核外电子排布的基本概念。

①请同学们打开教材第X页，我们一起来看一下原子核外电子排布的规律。

②讲解电子排布原则，如能量最低原则、泡利不相容原理、洪特规则等。

（2）讲解元素周期律的形成原理。

①请同学们思考，为什么不同元素的原子会表现出不同的性质？

②讲解元素周期律与原子核外电子排布的关系。

（3）讲解元素周期表的结构。

①请同学们观察元素周期表，看看它能给我们提供哪些信息？

②讲解元素周期表中的周期、族、主族、副族等概念。

3.实验观察

（1）展示电子排布模型，让学生观察并尝试解释电子排布规律。

（2）进行实验，观察不同元素的电子排布对元素性质的影响。

①请同学们分成若干小组，每组选取一种元素，观察其电子排布模型，并记录观察结果。

②讨论实验结果，分析电子排布与元素性质的关系。

4.案例分析

（1）请同学们阅读教材中的案例，了解原子核外电子排布在实际应用中的重要性。

（2）分析案例中涉及的问题，引导学生思考如何运用所学知识解决问题。

5.练习巩固

（1）请同学们完成教材第X页的练习题，巩固所学知识。

（2）讲解练习题，解答学生的疑问。

6.总结提升

（1）请同学们总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

（2）讲解本节课的重点、难点，强调电子排布与元素周期律的关系。

7.课堂小结

（1）同学们，通过今天的学习，我们了解了原子核外电子排布与元素