2024-2025学年小学数学四年级下册浙教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级下册浙教版教学设计合集

目录

一、一自然数与整数

1.11.自然数

1.22.认识负数

1.33.整除

1.44.能被2，5整除的数

1.55.能被3整除的数

1.66.倍数与因数

1.77.素数与合数

1.88.分解因数

1.9本单元复习与测试

二、二可能性

2.19.认识可能性

2.2本单元复习与测试

三、三分数与除法

3.110.分数与除法的关系

3.211.一个数是另一个数的几分之几

3.312.真分数与假分数

3.413.假分数与整数

3.514.假分数与带分数

3.6本单元复习与测试

四、四几何小天地

4.115.角的度量

4.216.角的分类

4.317.轴对称图形

4.418.图形的旋转

4.519.三角形的边

4.620.三角形的角

4.721.三角形内角和

4.822.平行四边形的边与角

4.923.梯形的边与角

4.1024.图形的高与底

4.11本单元复习与测试

五、五代数式与方程

5.125.代数式（一）

5.226.代数式（二）

5.327.认识方程

5.428.等式的性质

5.529.解方程

5.630.列方程解题（一）

5.731.列方程解题（二）

5.832.综合与实践

5.9本单元复习与测试

一自然数与整数1.自然数

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合小学四年级学生的认知水平和浙教版教材特点，本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，理解自然数的概念，掌握自然数的基本性质，以及自然数与整数的关系。通过本节课的学习，学生能够熟练地读写自然数，并在实际情境中运用自然数解决问题，为后续学习整数及其运算打下基础。

核心素养目标

1.数的概念理解：学生能够理解自然数的概念，认识到自然数是用来计数和表示物体个数的数。

2.逻辑思维：学生能够运用逻辑思维，比较自然数的大小，理解数的顺序性。

3.数量关系：学生能够建立数与物体数量之间的关系，通过操作活动体会数的实际意义。

4.问题解决：学生在实际情境中运用自然数，培养解决问题的能力和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.自然数的概念及其读写。

2.自然数的大小比较。

3.自然数与整数的关系。

难点：

1.理解自然数的概念，尤其是零的概念和作用。

2.掌握自然数大小比较的方法。

解决办法：

1.利用直观教具（如计数棒、数字卡片等）引导学生动手操作，通过具体实例帮助学生理解自然数的概念，如通过数数活动让学生感知零表示“没有”的含义。

2.通过游戏和竞赛形式，让学生在游戏中比较自然数的大小，如“找朋友”游戏，让学生配对相同大小的数字卡。

3.通过具体情境引入整数概念，如使用温度计、高度等实际例子，让学生理解自然数是整数的一部分，为后续学习整数打下基础。

4.结合生活实例，让学生在实际问题中运用自然数，如购物、计时等，以增强学生对自然数应用的感知。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动讲解和师生互动，帮助学生理解自然数的概念。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“数字接龙”和“数数小演员”，激发学生学习兴趣，增强参与感。

3.利用多媒体课件展示自然数与整数的关联，通过动画和实例，帮助学生直观理解数的概念。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一系列日常生活中的物品数量，如苹果、书本、玩具等，引导学生观察并说出这些物品的数量，自然引出自然数的概念，并板书“自然数”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍自然数的定义和特点，通过数轴帮助学生理解自然数的顺序性，强调零作为自然数的起点。

（2）讲解自然数的大小比较方法，通过实例演示如何比较两个自然数的大小，如“7比5大，5比3大”。

（3）阐述自然数与整数的关系，通过图示和实例说明自然数是整数的一部分，整数包括正整数、零和负整数。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组发一套数字卡片，要求学生将卡片按自然数顺序排列，并讨论如何快速准确排序。

（2）进行“数字接龙”游戏，一个学生说出一个自然数，下一个学生必须说出比前一个数大1的自然数，以此类推，看哪个小组接龙最久。

（3）让学生用自然数解决实际问题，如计算班级人数、书本页数等，培养学生的实际应用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论自然数在日常生活中的应用，举例说明自然数如何帮助人们计数和测量。

（2）探讨自然数大小比较的多种方法，分享各自小组在实践活动中的排序经验。

（3）讨论自然数与整数的区别和联系，