2024-2025学年高中物理必修 第一册人教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理必修第一册人教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章运动的描述

1.11质点参考系

1.22时间位移

1.33位置变化快慢的描述——速度

1.44速度变化快慢的描述——加速度

1.5本章复习与测试

二、第二章匀变速直线运动的研究

2.11实验：探究小车速度随时间变化的规律

2.22匀变速直线运动的速度与时间的关系

2.33匀变速直线运动的位移与时间的关系

2.44自由落体运动

2.5本章复习与测试

三、第三章相互作用——力

3.11重力与弹力

3.22摩擦力

3.33牛顿第三定律

3.44力的合成和分解

3.55共点力的平衡

3.6本章复习与测试

四、第四章运动和力的关系

4.11牛顿第一定律

4.22实验：探究加速度与力、质量的关系

4.33牛顿第二定律

4.44力学单位制

4.55牛顿运动定律的应用

4.66超重和失重

4.7本章复习与测试

第一章运动的描述1质点参考系

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

高中物理必修第一册人教版（2019）第一章运动的描述1质点参考系，主要介绍物理学中关于质点和参考系的基本概念。质点的概念是研究物体运动的基础，参考系则是描述物体运动状态的基准。本节课旨在让学生理解质点的定义、特点以及参考系的概念，为后续学习运动描述和运动规律打下基础。内容紧密联系实际，帮助学生建立正确的物理观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究能力，通过观察、分析生活中的实例，理解质点和参考系的物理意义；发展学生的空间想象能力，使其能够运用所学知识描述物体的运动状态；增强学生的物理思维，学会从多角度分析问题，培养批判性思维；提升学生的科学态度与责任感，鼓励学生在探究过程中严谨求实，勇于创新。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过物体运动的基本概念，如速度、加速度等，并且对物体在直线运动中的简单描述有了初步了解。此外，学生对坐标系和图形表示有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索自然界和生活中的运动现象通常充满好奇，对物理实验和实际应用有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力，喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生中存在不同的学习风格，包括视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对质点概念的理解可能存在困难，难以区分质点与实际物体的差异。

-参考系的选择和理解可能让学生感到抽象，难以将其与现实生活中的具体情况联系起来。

-在运用数学工具描述物体运动时，可能会因为数学基础薄弱而遇到障碍。

-对物体运动复杂情况的分析可能让学生感到困惑，如非匀速运动和曲线运动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中物理必修第一册人教版（2019）》教材。

2.辅助材料：准备与质点、参考系相关的物理概念图、运动轨迹图等教学图表，以及相关教学视频片段。

3.实验器材：准备小球、滑轨、计时器等实验器材，确保实验的安全性和准确性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够方便地进行实验操作和分组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一段物体运动的视频（如一辆汽车在直线道路上行驶），引导学生观察并提问：“同学们，你们能描述视频中汽车的运动吗？汽车的运动和我们的观察位置有关系吗？”

-学生思考并回答，教师总结学生的回答，引出质点和参考系的概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师解释质点的概念，通过展示生活中的实例（如抛物线运动的篮球），帮助学生理解质点的含义。

-教师讲解参考系的概念，通过展示不同参考系下的物体运动情况（如一个人在行驶的火车上行走），让学生理解参考系的选择对物体运动描述的影响。

-教师通过板书和图表，详细讲解质点和参考系的相关知识点，包括质点的运动描述方法和参考系的选取原则。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生判断在不同参考系下物体的运动情况，并描述质点的运动。

-学生独立完成练习题后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和讲解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果我们在火车上观察一辆汽车在公路上行驶，汽车的运动轨迹会是什么样的？”

-学生分小组讨论，每组提出自己的观点，并准备进行分享。

-每个小组分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结，强调参考系的选择对物体运动描述的重要性。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提问：“今