2024-2025学年小学科学四年级下册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学四年级下册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元冷和热

1.11冷热与温度

1.22热胀冷缩

1.33水受热以后

1.44水遇冷以后

1.5本单元复习与测试

二、第二单元地球、月球与太阳

2.15地球

2.26月球

2.37太阳

2.48太阳钟

2.5本单元复习与测试

三、第三单元昆虫

3.19庞大的“家族”

3.210养昆虫

3.311探究昆虫的奥秘

3.4本单元复习与测试

四、第四单元繁殖

4.112用种子繁殖

4.213用根、茎、叶繁殖

4.314动物的繁殖

4.4本单元复习与测试

五、第五单元生物与环境

5.115生物与非生物

5.216动物的庇护所

5.317环境变化以后

5.4本单元复习与测试

第一单元冷和热1冷热与温度

主备人

备课成员

教学内容

小学科学四年级下册苏教版（2024）第一单元冷和热1冷热与温度，本节课主要内容包括：

1.认识冷热的概念，了解冷热是物体的温度表现。

2.学习温度的计量单位，理解摄氏度（℃）的概念。

3.了解温度计的结构和原理，学会使用温度计测量物体的温度。

4.观察和记录不同物体的温度变化，分析温度与冷热的关系。

5.探究温度对物体性质的影响，如物体的膨胀、收缩等。

核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察物体的冷热现象，引导学生主动探究温度与物体性质的关系。

2.提升学生的实践操作能力，通过使用温度计进行测量，掌握科学实验的基本方法。

3.增强学生的数据分析意识，通过记录和分析温度数据，培养学生数据处理的初步能力。

4.培养学生的科学态度，鼓励学生在探究过程中勇于提出问题，积极寻找答案，形成科学探究的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够区分物体的冷热。

-学生对温度有初步的认识，能够简单描述温度的变化。

-学生可能已经接触过简单的温度测量工具，如体温计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的冷热现象充满好奇，对温度的变化有探究的兴趣。

-学生具备一定的观察力和动手能力，能够参与实验操作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的通过观察和思考学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉温度计的正确使用方法，需要教师引导和示范。

-学生可能对温度单位摄氏度的概念理解不深，需要通过具体实例加以巩固。

-学生在分析温度数据时可能缺乏经验，需要教师指导如何记录和解释数据。

-学生在探究温度对物体性质影响时，可能需要帮助来设计实验方案和步骤。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍温度的基本概念和温度计的使用方法。

-运用讨论法引导学生探讨温度变化对物体性质的影响。

-利用实验法让学生亲自动手测量不同物体的温度，增强实践体验。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示温度计的结构和工作原理。

-利用教学软件模拟温度变化过程，帮助学生直观理解温度概念。

-利用实物模型和实验材料进行直观演示，增强学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一杯热水和一杯冷水，询问学生哪一杯水更热，哪一杯水更冷，引导学生直观感受冷热差异。

2.提出问题：让学生思考，我们是如何判断物体的冷热？冷热和温度有什么关系？

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己对冷热和温度的理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解温度的概念：教师通过PPT展示温度的定义和摄氏度的单位，让学生了解温度的计量方式。

2.温度计的使用方法：教师通过实物演示和PPT讲解，展示温度计的结构和使用方法。

3.温度与物体性质的关系：教师通过实验视频和PPT展示，讲解温度变化对物体性质的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习使用温度计：学生分组进行实验，使用温度计测量不同物体的温度，记录数据。

2.数据分析：学生根据测量结果，讨论温度与物体性质的关系。

3.教师点评：教师对学生的实验操作和数据分析进行点评，指出优点和不足。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答环节：教师提出问题，如“温度计是如何工作的？”“温度对物体的哪些性质有影响？”学生回答问题，教师给予反馈。

2.小组讨论：学生分组讨论，针对温度与物体性质的关系，提出自己的观点和疑问。

3.小组分享：各小组代表分享本组的讨论成果，其他小组成员进行补充和评价。

五、总结与反思（5