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2024-2025学年小学劳动四年级下册浙教版《劳动》教学设计合集
目录
一、项目一劳动成果传祝福——小贺卡大心意
1.1任务一制作立体贺卡
1.2任务二设计能亮起来的贺卡
1.3任务三让贺卡亮起来
1.4本单元复习与测试
二、项目二出力流汗也快乐——打造阳台小菜园
2.1任务一小小菜园我规划
2.2任务二园中蔬菜我来种
2.3任务三蔬菜幼苗我养护
2.4本单元复习与测试
三、项目三专心致志出精品——制作小布袋
3.1任务一缝香袋
3.2任务二布袋的设计
3.3任务三布袋的制作
3.4本单元复习与测试
四、项目四建设家乡我参与——小小旅游规划师
4.1任务一家乡旅游我推荐
4.2任务二旅游行程我规划
4.3任务三旅游文创产品我设计
4.4本单元复习与测试
项目一劳动成果传祝福——小贺卡大心意任务一制作立体贺卡
主备人
备课成员
教学内容
教材章节:小学劳动四年级下册浙教版《劳动》项目一劳动成果传祝福——小贺卡大心意
任务一制作立体贺卡
内容:学习制作立体贺卡的基本方法,包括设计图案、剪裁纸张、折叠与粘贴技巧,以及如何运用创意使贺卡更具个性化。通过实际操作,培养学生动手能力和创造力,学会用劳动成果传递祝福。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的实践创新素养,通过制作立体贺卡的活动,发展学生的动手操作能力和空间思维能力。同时,通过设计个性化的贺卡,提升学生的审美情趣和创造力。此外,本节课还注重培养学生的责任意识,让学生学会在完成劳动任务中承担责任,以及通过劳动成果传递对他人的祝福和关爱,增强学生的社会责任感和情感表达能力。
学情分析
四年级的学生在知识层面已具备一定的手工制作基础,能够理解简单的图纸和制作步骤。在能力方面,学生的动手能力逐渐增强,但空间想象力和创意设计能力仍需培养。在素质方面,学生开始关注细节,具备一定的审美能力,但个别学生在耐心和细致程度上还有待提高。
在行为习惯上,四年级学生正处于培养良好习惯的关键期,部分学生可能存在粗心大意、耐心不足等问题,这可能会影响贺卡制作的精细度和创意发挥。同时,学生对课程学习的兴趣较为浓厚,但学习动机可能因个人兴趣而异。因此,在教学过程中,需要激发学生的学习兴趣,引导他们克服困难,培养良好的动手操作习惯和耐心,从而更好地完成立体贺卡的制作任务。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
四、教学方法与策略
1.采用讲授与示范相结合的方法,讲解立体贺卡的制作步骤和技巧,让学生直观理解制作过程。
2.设计小组合作活动,让学生在讨论与实践中共同探讨贺卡设计,促进学生的互动与合作。
3.利用多媒体展示优秀贺卡作品,激发学生的创意灵感,同时使用视频教程辅助教学,增强学生的动手实践能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对立体贺卡制作的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们收到过贺卡吗?知道贺卡有哪些种类吗?”
展示一些精美的立体贺卡图片,让学生初步感受立体贺卡的特色。
简短介绍立体贺卡的概念和制作的意义,为接下来的学习打下基础。
2.立体贺卡基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解立体贺卡的基本概念、组成部分和制作原理。
过程:
讲解立体贺卡的定义,包括其主要组成元素和结构。
详细介绍立体贺卡的组成部分或功能,使用示意图帮助学生理解。
3.立体贺卡案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解立体贺卡的特性和制作方法。
过程:
选择几个典型的立体贺卡案例进行分析。
详细介绍每个案例的设计思路、制作技巧和创意点,让学生全面了解立体贺卡的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何运用到自己的贺卡制作中。
小组讨论:让学生分组讨论立体贺卡的创新设计方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个立体贺卡设计主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的设计元素、制作技巧和创意实现。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对立体贺卡制作的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括设计主题的思路、制作方法和创意点。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.实践操作环节(30分钟)
目标:
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