2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册（2020）闽教版（2020）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册（2020）闽教版（2020）教学设计合集

目录

一、第一单元三维趣味设计

1.1第1课初识三维学建模

1.2第2课平面草图手巧绘

1.3第3课三维模型我来建

1.4综合活动1设计小书桌

1.5第4课创意笔筒增趣味

1.6第5课汉字添彩显个性

1.7第6课个性水杯展风采

1.8第7课各色花瓶传文明

1.9综合活动2装饰小书桌

1.10本单元复习与测试

二、第二单元手工制作与数字加工

2.1第8课创意盒子放光芒

2.2第9课创意奇趣光源体

2.3综合活动3设计制作创意发光墙

2.4本单元复习与测试

第一单元三维趣味设计第1课初识三维学建模

主备人

备课成员

教学内容

本节课为小学信息技术（信息科技）五年级下册（2020）闽教版（2020）第一单元三维趣味设计第1课初识三维学建模。本节课主要内容包括：

1.三维建模的基本概念与特点；

2.三维建模软件的界面布局及基本操作；

3.三维建模的基本工具和命令；

4.创建简单的三维模型；

5.三维模型的基本编辑和调整方法。

核心素养目标

1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高信息素养；

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，发展创新思维；

3.培养学生掌握三维建模的基本技能，提高动手操作能力；

4.培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力；

5.培养学生信息道德，提高信息安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了计算机的基本操作和简单的图形设计；

-学生对二维图形的绘制和编辑有一定的了解；

-学生可能接触过一些基础的信息技术概念和软件使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对三维建模有较高的兴趣；

-学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随指导进行实践操作；

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生喜欢探索创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-初次接触三维建模，可能对软件界面和操作不熟悉，需要逐步适应；

-三维空间的理解和构思对部分学生可能存在难度；

-在实际操作中，可能遇到工具使用不熟练、模型调整困难等问题；

-需要在有限的时间内掌握一定的建模技能，可能会感到时间压力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解三维建模的基本概念、软件界面及操作，确保学生理解基础知识；

2.实验法：通过实际操作练习，让学生动手实践，掌握三维建模的基本技能；

3.小组讨论法：鼓励学生在遇到问题时进行小组讨论，培养合作交流能力和解决问题能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示三维建模软件的操作过程，直观演示操作步骤；

2.教学软件：利用三维建模教学软件，为学生提供操作练习的平台；

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，获取更多三维建模的相关知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的三维模型作品，如动漫角色、建筑模型等，引发学生对三维建模的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的二维图形设计知识，如线条、形状的绘制和编辑，为三维建模的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲新知：详细讲解三维建模的基本概念，如三维空间、建模软件界面布局、基本工具和命令等。

-举例说明：通过展示简单的三维模型创建过程，如制作一个立方体，让学生理解三维建模的基本操作。

-互动探究：引导学生通过讨论，探讨三维建模在实际生活中的应用，如何利用建模软件创造出不同的物体。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机上使用三维建模软件，按照教师演示的步骤尝试创建一个简单的三维模型，如一个球体或圆柱体。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助解决操作中的问题。

4.拓展延伸（约15分钟）

-展示学生作品：让学生展示自己创建的三维模型，互相评价和讨论。

-拓展知识：介绍一些高级的三维建模技术和软件，激发学生对未来学习的期待。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识点：教师总结本节课学习的主要内容，强调三维建模的基本概念和操作。

-反馈评价：教师对学生的学习效果进行评价，鼓励学生继续学习和探索。

6.课后作业（作为课后自主练习）

-设计一个简单的三维场景，包含至少两个不同形状的物体。

-学生在家中继续探索三维建模软件的其他功能，尝试创建更复杂的模型。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-三