第4章 居民与聚落 强化提升2023-2024学年七年级上册地理课时作业教学设计(人教版).docx

第4章居民与聚落强化提升2023-2024学年七年级上册地理课时作业教学设计(人教版)

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“第4章居民与聚落强化提升2023-2024学年七年级上册地理课时作业教学设计(人教版)”主要围绕居民与聚落的相关知识，深入探讨聚落的形成、分布、类型及其与环境的关系。本章内容紧密联系学生的生活实际，通过实例分析，培养学生对地理现象的观察、分析和归纳能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维及人地协调观。通过探究居民与聚落的关系，学生将能够运用空间思维分析聚落分布特征，培养观察、分析和解决问题的能力；同时，通过了解聚落的发展与自然环境的关系，学生将形成尊重自然、和谐发展的观念，提高人地协调意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和使用，以及气候、地形等自然地理要素的基本概念。

2.学生对身边的聚落环境有直观的认识，对探索聚落形成和发展的原因有浓厚兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过案例分析和小组讨论来学习。学生的风格多样，有的善于观察，有的擅长逻辑分析，有的喜欢动手实践。

3.学生可能在理解聚落与自然环境之间的复杂关系时遇到困难，如聚落形成的自然条件和人文因素的综合分析。此外，对于一些抽象的概念，如聚落的空间结构和发展趋势，学生可能难以把握，需要通过具体的实例和图像来辅助理解。

四、教学方法与策略

1.结合学生兴趣和认知水平，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，引导学生深入理解聚落与环境的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色探讨聚落规划与发展，以及实验活动，如制作简易聚落模型，增强学生的实践操作能力。

3.使用多媒体教学资源，如地理信息系统(GIS)软件、视频资料和在线互动平台，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地区的聚落图片，提问学生：“你们知道这些聚落为什么分布在这里吗？”引发学生对聚落与环境关系的思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的地形、气候等自然地理要素对人类活动的影响，为学生理解聚落形成奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解聚落的定义、类型和分布特点，以及聚落与自然环境的关系。

-举例说明：以我国几个典型聚落为例，说明不同地理环境下聚落的特点和形成原因。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“为什么有的聚落会选择在山区、沙漠等恶劣环境中建立？这些聚落有哪些特点？”各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，选择一个熟悉的聚落，分析其与环境的关系，并绘制一幅简单的聚落分布图。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生完善聚落分布图，并解答学生在分析过程中遇到的问题。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调聚落与自然环境的关系。

-拓展：布置课后作业，让学生调查家乡的聚落特点，并结合所学知识分析其形成原因。

5.课后作业（课后完成）

-学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于家乡聚落特点的短文，字数不少于300字。要求结合地理环境、人文因素等方面进行分析。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界聚落地图集》：介绍世界各地聚落的分布、类型和特点，帮助学生拓宽视野。

-《聚落与环境》：深入探讨聚落形成和发展的环境因素，包括自然环境和人文环境。

-《城乡规划与可持续发展》：介绍聚落规划的基本原则和方法，以及如何实现可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的聚落，分析其与地理环境的关系，记录并撰写观察报告。

-调查家乡的聚落发展历史，了解其变迁过程，探讨影响聚落发展的因素。

-研究不同地区的聚落文化，如建筑风格、生活方式等，比较它们的异同点。

-探究聚落与交通、经济、政治等方面的关系，理解聚落在社会经济发展中的作用。

-分析聚落规划案例，了解规划原则和方法，思考如何实现人与环境的和谐共生。

-参与社区规划活动，提出自己的意见和建议，为家乡的可持续发展贡献智慧。

-收集有关聚落的新闻报道、学术论文和研究报告，了解聚落研究的最新动态。

-与同学组成学习小组，共同研究聚落相关的课题，进行合作学习和交流分享。

-利用网络资源，如地理信息系统（GIS）、在线地图等，探索聚落的空间分布规律。

-参观博物馆、历史文化名城等，亲身感受聚落的历史遗迹和文化氛围。

七、课后作业

1.根据课文内容，描述聚落的定义及其主要类型。要求至少列举三种聚落类型