2024-2025学年高中数学选择性必修 第三册上教版（2020）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学选择性必修第三册上教版（2020）教学设计合集

目录

一、第1部分数学建模活动案例

1.11刹车距离

1.22易拉罐的设计

1.33珠穆朗玛峰顶上有多少氧气

1.44水葫芦的生长

1.5本章复习与测试

二、第2部分数学建模活动A

2.15铅球投掷

2.26电梯调度

2.3本章复习与测试

三、第3部分数学建模活动B

3.17存款计划

3.28民生巨变40年

3.39教室里的照明

3.4本章复习与测试

第1部分数学建模活动案例1刹车距离

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中数学选择性必修第三册上教版（2020）第1部分数学建模活动案例1刹车距离

2.教学年级和班级：高三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过分析刹车距离问题，让学生理解数学模型在解决实际问题中的应用。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过建立和运用数学模型，推导刹车距离的计算公式。

3.发展学生的数学建模素养，使学生能够将现实生活中的问题转化为数学问题，并运用数学工具进行求解。

4.增强学生的数据分析意识，通过对不同情况下刹车距离的数据分析，提高学生处理和分析数据的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基础的函数知识，包括线性函数、二次函数等，以及基本的物理概念，如速度、加速度等，这些都为理解刹车距离的计算提供了基础。

2.学生对于数学建模活动通常表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实际案例来学习数学。在能力上，学生能够进行基本的数学运算和数据分析，但他们的学习风格各异，有的偏好直观的图形表示，有的则更擅长符号运算。

3.学生在建立数学模型时可能会遇到如何将实际问题抽象为数学模型的问题，以及在运用数学工具时可能会遇到公式理解和应用上的困难。此外，对于数据分析部分，学生可能会在处理复杂数据和解释数据时遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中数学选择性必修第三册上教版（2020）》教材。

2.辅助材料：准备与刹车距离相关的案例资料，包括图片、图表以及相关的视频片段。

3.实验器材：如涉及实验模拟，准备刹车实验模型或计算机模拟软件，确保其正常运作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作探讨，同时确保有足够的空间进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括刹车距离的相关理论和案例，明确要求学生理解刹车距离的计算公式。

-设计预习问题：设计问题如“如何根据车辆的速度和加速度计算刹车距离？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于刹车距离的理论知识，理解相关公式。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试解答，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解刹车距离的计算方法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际交通事故案例引入刹车距离的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解刹车距离的计算公式，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同速度下的刹车距离差异。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实际数据计算刹车距离。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解刹车距离的计算公式和实际应用。

-实践活动法：通过小组讨论和计算活动，让学生实践应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解刹车距离的计算方法，掌握数学建模技能。

-培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的计算和应用题。

-提供拓展资源：提供相关的拓展阅读材料，如交通安全网站、相关书籍等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所