2024-2025学年初中生物学八年级下册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物学八年级下册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第8单元生物的生殖、发育与遗传

1.1第二十一章生物的生殖与发育

1.2第二十二章生物的遗传和变异

1.3本单元复习与测试

二、第9单元生物技术

2.1第二十三章日常生活中的生物技术

2.2第二十四章现代生物技术

2.3本单元复习与测试

三、第10单元健康地生活

3.1第二十五章疾病与免疫

3.2第二十六章珍爱生命

3.3本章复习与测试

第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

培养学生对生物生殖与发育过程的好奇心和探究欲，提升他们运用生物学知识解决实际问题的能力。具体目标包括：发展学生的科学思维，通过观察、分析生物生殖与发育的特点，培养他们的探究意识和能力；增强学生的生命观念，理解生物体的生殖与发育是生命现象的重要组成部分；提高学生的科学态度与责任感，使其能够尊重生命、珍惜生命，并在日常生活中体现出对生物多样性的保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物的生殖方式：理解有性生殖和无性生殖的概念、特点及实例，例如植物的有性生殖通过种子实现，而无性生殖则包括扦插、嫁接等方式。

-生物的发育过程：掌握生物从受精卵到成熟个体的发育过程，如昆虫的完全变态发育和不完全变态发育，以及人类的胚胎发育过程。

-遗传的基本规律：理解孟德尔的遗传规律，包括基因的显隐性关系、基因的分离和自由组合规律，如通过豌豆实验解释基因的分离现象。

2.教学难点

-生殖方式的区分：学生在理解有性生殖和无性生殖的区别时可能会混淆，需要通过实例对比来强化理解，如植物的有性生殖与无性生殖的实例对比。

-发育过程的复杂性：生物发育过程中的不同阶段和变化较为复杂，如昆虫的变态发育过程中的幼虫、蛹和成虫三个阶段，需要通过图示和实物观察来帮助学生理解。

-遗传规律的应用：学生在应用孟德尔遗传规律解决具体问题时可能会遇到困难，如计算基因型的概率，需要通过具体例题和练习来逐步掌握解题方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《初中生物学八年级下册苏教版（2024）》教材。

2.辅助材料：准备生物生殖与发育过程的图片、生殖器官结构图、发育阶段示意图；收集相关视频资料，如昆虫变态发育的纪录片。

3.实验器材：准备观察生物生殖器官的显微镜、实体镜、dissectingkit（解剖工具）、玻片等实验器材，并确保安全使用。

4.教室布置：设置实验操作区、观察区，以及便于小组讨论的座位安排。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将开始学习《生物的生殖与发育》这一章。请大家回顾一下，我们之前学过的生物体的基本特征，其中包括生物能够进行生殖，那么什么是生殖呢？生殖有哪些方式呢？让我们一起来探究这个问题。

2.学习生物的生殖方式

-首先，请大家打开教材第XX页，阅读有关生物生殖方式的内容。我会给大家5分钟的时间，阅读完毕后，请一位同学来分享一下你的理解。

-好的，我听到有的同学提到了有性生殖和无性生殖。请看大屏幕，这里有一张图，展示了两种生殖方式的区别。现在，让我们一起来讨论一下，有性生殖和无性生殖各自有哪些特点？

-请大家举例说明，你们在生活中见到过哪些有性生殖和无性生殖的例子？（学生举例，老师引导讨论）

3.探究生物的发育过程

-接下来，我们来看看生物的发育过程。请大家阅读教材第XX页关于生物发育的内容。阅读完毕后，我将邀请几位同学来描述一下生物从受精卵到成熟个体的发育过程。

-现在，我想请大家分成小组，每组选择一种生物，比如昆虫、鱼类或人类，讨论并绘制出该生物的发育过程图。完成后，每组派代表来展示并讲解你们的图。（学生分组讨论、绘制、展示、讲解）

4.突破教学难点：遗传规律的应用

-现在，我们已经了解了生物的生殖与发育，接下来我们将探讨一个稍微复杂一些的问题——遗传。请大家翻到教材第XX页，阅读孟德尔的遗传规律部分。

-为了帮助大家更好地理解遗传规律，我准备了一个简单的遗传交叉实验的案例。请大家看大屏幕，这里有两对基因，A和a，B和b。假设A和B是显性基因，a和b是隐性基因。现在，如果父母分别是AaBb和AaBb，他们的子女会有哪些基因型？（老师引导学生进行遗传交叉实验的讨论和计算）

-现在，请一位同学来解释一下，为什么会出现这样的遗传结果？（学生解释，老师总结）

5.实践活动：观察生物生殖器官

-接下来，我们将进行一个实践活动。请大家来到实验操作台，这里有一些生物的生殖器官样本。我会给大家发放显微镜和观察工具，请大家仔细观察这些样本，并记录下你们的观察结果。

-在观察过程