2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册电子工业版（宁夏）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册电子工业版（宁夏）教学设计合集

目录

一、第1单元与机器人见面

1.1一、初步认识机器人

1.2二、机器人是怎样工作的

1.3三、机器人仿真平台

1.4四、学习实践

1.5本单元复习与测试

二、第2单元搭建机器人

2.1一、构建机器人部件

2.2二、搭建仿真机器人

2.3三、学习实践

2.4本单元复习与测试

三、第3单元小试牛刀

3.1一、熟悉IRobotQ3D的编程环境

3.2二、体验IRobotQ3D仿真环境编程

3.3三、学习实践

3.4本单元复习与测试

四、第4单元新手上路

4.1一、超声波传感器和灰度传感器

4.2二、在IRobotQ3D中给机器人添加传感器

4.3三、仿真体验使用传感器

4.4四、学习实践

4.5本单元复习与测试

五、第5单元展示技艺

5.1一、障碍传感器和触碰传感器

5.2二、在IRobotQ3D中给机器人添加障碍传感器和触碰传感器

5.3三、仿真体验使用障碍传感器和触碰传感器

5.4四、学习实践——“学习者号”走迷宫

5.5本单元复习与测试

六、第6单元一鼓作气

6.1一、仿真体验模块化程序设计

6.2二、学习实践

6.3本单元复习与测试

第1单元与机器人见面一、初步认识机器人

一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）六年级下册电子工业版（宁夏）第1单元与机器人见面——一、初步认识机器人

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生初步认识机器人，了解机器人的基本概念、分类和功能，通过实际操作和互动讨论，激发学生对机器人技术的兴趣，为后续深入学习机器人编程和应用打下基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术，特别是机器人技术的敏感性，认识到信息技术在日常生活中的应用和重要性。

2.计算思维：通过了解机器人的运作原理，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，能够运用计算思维来理解和简化复杂的机器人控制问题。

3.信息社会责任：引导学生理解机器人技术对社会的潜在影响，培养其负责任地使用信息技术，尤其是机器人技术的态度和行为。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的计算机操作和编程概念。

-学生对简单的电子设备有一定的了解。

-学生可能通过课外阅读或媒体对机器人的基本概念有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对机器人通常充满好奇，对新技术有较高的兴趣。

-学生在逻辑思维和动手操作方面具备一定的能力。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-初次接触机器人概念时，可能会感到抽象和难以理解。

-在操作机器人时，可能会遇到技术难题和编程挑战。

-学生可能需要时间去适应使用专业软件和硬件工具。

-部分学生可能在团队合作中面临沟通和协作的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）六年级下册电子工业版（宁夏）》教材。

2.辅助材料：准备与机器人相关的图片、图表和教学视频，以增强学生对机器人的直观理解。

3.实验器材：准备机器人模型、编程控制器以及必要的连接线和电源，确保所有器材均已检查并安全可用。

4.教室布置：将教室分为讲解区和实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行机器人组装和编程实践。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段简单的机器人动画视频作为开场，激发学生的兴趣。视频展示不同类型的机器人如何在不同场景中发挥作用，如家务机器人、工业机器人和探测机器人等。视频结束后，教师提问：“你们知道什么是机器人吗？机器人在我们的生活中有哪些应用？”通过学生的回答引入本节课的主题“与机器人见面”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解机器人的定义：机器人是一种能够执行复杂任务的自动机械装置，通常具有感知、决策和执行的能力。

-介绍机器人的分类：按照应用领域、功能、移动方式等分类，让学生了解不同种类的机器人。

-分析机器人的关键特性：自主性、可编程性、传感器和执行器等，通过实例解释这些特性的具体表现。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分组操作：学生被分成小组，每组分配一个简单的机器人模型。

-模型组装：学生根据指导书尝试组装机器人，教师在旁辅导，解答学生疑问。

-简单编程：学生使用编程控制器，尝试编写简单的程序让机器人执行特定任务，如前进、后退、转弯等。

4.学生小组讨论（5分钟）

内容举例回答：

-讨论机器人对人类生活的影响：