4.3.2一次函数的图像与性质-北师大版八年级上册数学.docx

世界

第2课时一次函数的图象与性质

课题

第2课时一次函数的图象与性质

授课人

教

学

目

标

1.了解一次函数两个变量之间的变化规律.在认识一次函数图象的基础上,掌握一次函数的图象及其简单性质.

2.在结合图象探究一次函数性质的过程中,增强学生数形结合的意识,渗透分类讨论的思想.

3.经历对一次函数图象变化规律的探究过程,学会解决一次函数问题的一些基本方法和策略.

4.通过对一次函数图象及性质的探究,发展学生的观察能力、识图能力以及语言表达能力.

教学

重点

一次函数的图象与性质.

教学

难点

由一次函数的图象归纳出一次函数的性质.

授课

类型

新授课

课时

教具

多媒体课件

教学活动

教学

步骤

师生活动

设计意图

活动

一:

创设

情境

导入

新课

活动内容:(温故而知新)

问题1:在前面,我们已经学会了绘制正比例函数的图象,那么你能快速地作出函数y=3x和y=-2x的图象吗?

问题2:作正比例函数图象需要描出几个点?为什么?

问题3:结合图象填表:(多媒体出示)

正比例函数

定义

图象

性质

k0

k0

师:正比例函数是特殊的一次函数,我们已研究了它的性质,一次函数图象中又蕴含着什么规律呢?这节课我们就来研究一次函数的图象与性质.

通过作图、口答、填表等活动激发学生的求知欲,强化上节课的重点知识.利用正比例函数与一次函数的联系,为新课的学习做好铺垫.

活动

二:

探究

与

应用

【探究1】画出函数y=-2x+1的图象(多媒体出示).

问题1:与正比例函数相比,一次函数y=kx+b的图象有什么特点?

问题2:还可以怎样画一次函数的图象?

【探究2】利用两点法在同一平面直角坐标系内分别画y=2x+3,y=-x,y=-x+3和y=5x-2的图象.

图4-3-15

【探究3】

活动内容1:

1.本活动的设计意在引导学生通过动手操作,与正比例函数相比,感受一次函数图象的特点,在这一过程中让学生体会类比的数学思想.

2.通过探究2让学生自己积累用两点法作函数图象的步骤,加深对一次函数图象的认识,为下面探索一次函数的性质做准备.

问题1:上述四个函数中,随着x值的增大,y的值分别如何变化?相应图象上点的变化趋势如何?

问题2:直线y=-x与直线y=-x+3的位置关系如何?你能通过适当地移动将直线y=-x变为直线y=-x+3吗?一般地,直线y=kx+b与y=kx又有怎样的位置关系呢?

问题3:直线y=2x+3与直线y=-x+3有什么共同点?一般地,你能从函数y=kx+b的图象上直接看出b的数值吗?

(多媒体出示)

一次函数y=kx+b(k,b是常数,k≠0)的图象与性质

k0

k0

k相等

b相等

活动内容2:

在函数y=-5x,y=-5x+4,y=-5x-4的图象中:

(1)这三个函数的图象形状都是,并且相同.?

(2)函数y=-5x的图象经过原点,一次函数y=-5x+4的图象可以看作由直线y=-5x向平移个单位而得到;一次函数y=-5x-4的图象可以看作由直线y=-5x向平移

个单位而得到.?

(3)一次函数y=-5x+4的图象与x轴的交点坐标为,与y轴的交点坐标为.?

处理方式:学生利用上面总结的结论尝试完成题目,小组交流确定答案.

3.活动的设计意在通过前边的学习,归纳一次函数的性质,进一步提高学生分析问题的能力,帮助学生熟练掌握一次函数的性质,也为后续学习做好铺垫.

活动

二:

探究

与

应用

【应用举例】

例1若正比例函数y=kx(k≠0)的函数值y随x的增大而增大,则一次函数y=x+k的图象大致是 ()

图4-3-16

例2若实数a,b,c满足a+b+c=0,且abc,则函数y=ax+c的图象可能是 ()

图4-3-17

通过练习,让学生巩固知识,加强对一次函数图象与性质的认识.

【拓展提升】

已知一次函数y=(1-2m)x+m-1,求满足下列条件的m的值:

(1)函数值y随x的增大而增大;

(2)函数图象与y轴的负半轴相交;

(3)函数图象过原点.

拓展提升,提高学生应用知识的能力.

活动

三:

课堂

总结

反思

【达标测评】

1.一次函数y=kx+b(k0,b0)的图象大致是 ()

图4-3-18

2.已知一次函数y=x+b的图象经过第一、二、三象限,则b的值可以是 ()

A.-2 B.-1C.0 D.2

3.一次函数y=-1+3x的图象不经过第象限,y随着x的增大而.?

4.直线y=3x-2可由直线y=3x向平移个单位得到.?

5.若一次函数的图象经过第一、三、四象限,则该一次函数的关系式为.(填一个合