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优化小学作文教学思维训练的策略研究

福建省漳州市实验小学高新区分校 郭艺玲

作文写作历来都是小学生学习的难点，在进行作文写作时，不少小学生会经常感到“言之无物”，不知道该如何进行写作。一些学生所写的

【摘 要】

作文，经常会出现立意与构思陈旧、写作主题不明确，甚至文不对题等情况。究其根本原因，在于小学生尚处于思维发展的初级阶段，写作思维亟待

提高。因此，在开展小学语文作文教学时，教师应通过优化小学作文教学思维训练的策略，应用多样化的作文教学思维训练策略，培养学生的自主思

考能力，不断拓展学生的作文写作思维，让学生能够在作文写作中进行写作创新，写作出文质兼美的优秀作文。

小学语文；优化；作文教学；思维训练；策略

【关键词】

G62A20959214（2022）1501730410.12240/j.issn.20959214.2022.15.052

【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】---【DOI】-

在小学语文作文教学中，长期存在学生缺乏写作兴因此，语文教师应在开展作文教学思维训练时，有意

趣、观察思考能力薄弱、缺乏课外阅读等问题。这些作文识地培养学生写作的想象力。首先，教师应引导学生在

教学问题的存在，阻碍了学生写作能力的发展。语文教观察外界事物时，要具有多元化的观察视野，即应从不同

师应在作文教学实践中通过深入的分析与研究，科学合的视角、不同层面进行观察思考，如此一来，才能客观全

理地制定出优化小学作文教学思维训练的策略，积极引面地进行观察体验，让学生具备发散性思维。其次，在教

导学生在语文作文写作学习过程中，能够将理论与实践学作文写作时，引导学生在描写一种事物时，通过多样化

结合，融入现实生活当中，对各种人、事、物与生活现象进的描写，从不同的视角进行“立体式”的写作，这样才能

行认真细致的观察思考。教师要鼓励学生充分发挥自身有效地锻炼学生的写作思维，充分发挥出学生丰富的想

丰富的想象力，不断拓展学生的创造性思维，让学生在所象力，在作文写作当中真正做到“妙趣横生”，较好地体现

写作的作文中展现出自身的真情实感，不断提升学生的出写作的亮点，能够吸引他人进行阅读。

语文学习水平。（二）通过作文教学思维训练，激发学生作文写作兴趣

在小学语文作文教学中，教师大都会应用传统的教

一、优化小学作文教学思维训练策略的重要意义

学模式，完全由教师进行灌输式、引导式的教学。这样的

（一）通过作文教学思维训练，培养学生写作的想象力

作文教学方式下，学生只能按照教师的思路亦步亦趋地

由于小学生自身年龄较小，较为缺乏生活实践经验进行学习，在整个作文教学中，学生的学习思维受到限

以及丰富的人生阅历，因此，学生的思维能力相对薄弱。制，只是充当了一个教师思路的复制者的角色。同时，在

而在进行语文作文写作时，必须具备一个良好的写作思传统的作文教学中，教师较为注重进行作文写作训练，而

维。对于教师而言，在开展小学语文作文教学时，必须通不注重培养学生的写作思维，从而导致学生在写作中出

过优化小学作文教学思维训练策略，对学生进行有针对现立意与构思陈旧、写作主题不明确，甚至文不对题等情

性的作文教学思维训练。众所周知，在小学生进行作文况。学生在作文学习时，会感到缺乏写作兴趣，也不具备

写作的过