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教化基础学问和基本原理
第一章教化及教化学
一、单项选择题
1.下列关于广义的教化,叙述错误的是(??)。
A.广义的教化包括家庭教化、学校教化和社会教化
B.广义的教化可以是自觉的、有组织的、系统的
C.广义的教化可以是自发的、无组织的、零散的
D.广义的教化产生的基本条件是文字的产生、生产力的发展
2.对狭义的教化的理解,下列观点错误的是(??)。
A.小明:狭义的教化,教化对象是青少儿童
B.小刚:有目的地培育人的社会活动都可称为狭义的教化
C.小丽:狭义的教化产生的条件是生产力的发展和文字的产生
D.李明:狭义的教化,教化方式主要是通过受特地训练的老师进行
3.苏霍姆林斯基:“教化者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”可见,教化者在教化活动中的作用至关重要,教化活动中最干脆的教化者是(??)。
A.教化支配
B.学校老师
C.学生
D.教科书设计者
4.(2014真题)人类的教化活动及动物的教化活动存在本质的区分,这主要表现为人类的教化具有(??)。
A.持续性
B.仿照性
C.社会性
D.永恒性
5.学校教化产生的基本条件是(??)。
A.阶级的出现、脑力劳动及体力劳动的分别
B.生产力的发展、老师职业的出现
C.生产力的发展、文字的产生
D.文字的产生、教学方法系统化
6.教化的本质属性是(??)。
A.有目的地培育人的社会活动
B.冲突运动的过程
C.受教化者的社会化过程
D.人的自然发展过程
7.在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教化的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教化的(??)。
A.永恒性
B.历史性
C.继承性
D.生产性
8.在教化活动中,“活到老,学到老”体现了教化的(??)。
A.永恒性
B.历史性
C.独立性
D.生产性
9.在我国,最早将“教”和“育”连在一起运用的人是(??)。
A.孔子
B.老子
C.孟子
D.荀子
10.教化的三要素是指(??)。
A.教化者、受教化者、教化影响
B.教化者、教化方法、教化内容
C.教化者、教化影响、老师
D.老师、学生、教化影响
11.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”体现了(??)对教化的相识。
A.孔子
B.孟子
C.老子
D.许慎
12.生物起源说的代表人物是(??)。
A.利托尔诺、沛西?能?
B.孟禄、凯洛夫
C.康斯坦丁诺夫、米丁斯基
D.沛西?能、孟禄
13.关于教化的起源始终是众说纷纭,其中,我国古代的朱熹所持的观点是(??)。
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
14.教化的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否定了(??)。
A.教化的科学属性
B.教化的生产属性
C.教化的社会属性
D.教化的艺术属性
15.教化有三种存在形式,即社会教化、学校教化、(??)。
A.社区教化
B.家庭教化
C.专业教化
D.生活传授
16.家庭教化对人的发展具有重要作用。它的特点主要有(??)。
①先导性②权威性③补偿性④针对性
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
17.下列关于原始社会的教化,叙述错误的是(??)。
A.教化在生产劳动及社会生活中进行
B.教化具有公允性、无阶级性
C.教化内容简洁,方法单一
D.无特地的教化人员,有固定的教化场所
18.(2012真题)学校教化及生产劳动相脱离始于(??)。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
19.历史上最早出现学校教化的国家是(??)。
A.埃及
B.伊拉克
C.中国
D.希腊
20.我国西周的六艺教化是指(??)。
A.礼、乐、射、祭、书、数
B.礼、乐、射、御、书、数
C.工、乐、射、御、书、数
D.礼、乐、射、御、书、传
21.古代印度教化主要限制在(??)。
A.婆罗门教、佛教
B.基督教、佛教
C.伊斯兰教、佛教
D.基督教、婆罗门教
22.婆罗门教的主要教化内容是(??)。
A.《吠陀》
B.《梵书》
C.《森林书》
D.《奥义书》
23.古代印度的种姓制度把人分为四个等级,其中没有受教化权的是(??)。
A.婆罗门?
B.刹帝利
C.首陀罗
D.吠舍
24.“以僧为师”“以吏为师”是古代(??)教化的一大特征。
A.印度
B.中国
C.巴比伦
D.埃及
25.古代埃及设置最多的学校是(??)。
A.文士学校?
D.职官学校
C.寺院学府
D.私人学校
26.古希腊教化的典型代表是(??)。
A.城邦国斯巴达、雅典
B.波斯、拜占庭
C.城邦国巴比伦、雅典
D.克里特岛、迈锡尼
27.欧洲奴隶社会中,斯巴达教化特殊注意(??)。
A.艺术教化
B.文化学问教化
C.军事体育训练
D.读、写、算的教化
28.古希腊城邦国雅典教化注意(??)。
A.身
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