第1课《消息二则》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第1课《消息二则》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《消息二则》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

教材分析

“第1课《消息二则》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册”涉及新闻消息的阅读与理解，课文选录了两篇具有时代意义的新闻消息，旨在培养学生的新闻素养和批判性思维能力。本节课要求学生掌握新闻消息的结构特点，了解新闻要素，并能分析新闻的语言特色，提高阅读和写作能力。教学内容与八年级学生的认知水平相匹配，注重理论与实践相结合，培养学生的信息提取和概括能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《消息二则》，学生能够理解新闻消息的基本结构，识别并运用新闻语言的特点，提高信息提取和语言概括能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析新闻内容，评价新闻的价值和意义，发展独立思考和判断能力。

3.文化传承与理解：通过新闻消息的学习，增强学生对社会现象的关注，理解新闻在文化传承和社会发展中的作用。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏新闻消息的文学价值和审美特性，激发创造力和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解新闻消息的基本结构，包括标题、导语、正文等部分的作用和特点。

②掌握新闻消息的阅读方法，能够快速提取关键信息，概括新闻内容。

③分析新闻语言的准确性和简洁性，学习如何在写作中运用新闻语言。

2.教学难点

①如何引导学生识别新闻中的事实与观点，培养学生的客观分析能力。

②指导学生通过新闻消息理解复杂社会现象，提高他们的社会认知水平。

③培养学生根据新闻内容进行深度思考和创造性写作，如撰写新闻评论或相关报道。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式智能平板

-投影仪

-计算机及网络连接

-扫描仪或复印机

2.课程平台

-学校教学管理系统

-网络课程资源平台

3.信息化资源

-电子版课文及辅助材料

-新闻消息案例文本

-新闻视频剪辑

4.教学手段

-多媒体演示

-小组合作讨论

-角色扮演

-写作练习

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文——《消息二则》。请大家先回顾一下，我们之前学过哪些新闻消息？新闻消息通常包含哪些要素？”

2.课文阅读与理解

-“现在，请大家打开课本，阅读《消息二则》。阅读过程中，注意观察新闻的结构，思考每部分的作用。阅读完毕后，请回答以下问题：①两则消息分别报道了什么事件？②每则消息的标题、导语、正文分别写了什么？”

3.课文主旨内容探究

-“现在我们来探讨一下这两则消息的主旨。首先，请同学们思考：作者为什么要选择这两个事件进行报道？这两个事件有什么共同点和不同点？”（引导学生从社会背景、事件影响等方面进行分析）

-“同学们，第一则消息报道的是关于我国成功发射某颗卫星的新闻，它体现了我国在航天事业上的辉煌成就。那么，第二则消息呢？它报道的是关于某地发生自然灾害的新闻，它反映了我国在面对自然灾害时，政府和人民的团结一心、共克时艰的精神风貌。”

4.全文侧重点讲解

-“接下来，我们将重点讲解这两则消息的全文侧重点。首先是第一则消息，它的标题是《我国成功发射某颗卫星》。这个标题简洁明了，直接传达了新闻的核心内容。那么，导语部分呢？导语部分概括了新闻事件的背景、时间、地点、主要人物等要素，为我们理解正文奠定了基础。”

-“正文部分，作者详细介绍了卫星发射的全过程，包括发射前的准备、发射过程中的关键环节以及发射成功后的影响。这里，我们需要关注的是作者如何运用准确、简洁的语言来描述这一复杂过程。请大家找出一些典型的句子，分析它们的表达效果。”

5.课堂讨论

-“现在，请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：①新闻中的事实与观点是如何区分的？②新闻语言的特点有哪些？③如果你是新闻编辑，你会如何修改这两则消息？”

6.学生展示与评价

-“讨论结束后，请每个小组派代表进行展示，分享你们的讨论成果。其他同学请注意倾听，准备对展示内容进行评价。”

7.写作练习

-“接下来，我们将进行写作练习。请同学们根据这两则消息，选择一篇进行改写，可以是新闻报道、评论或相关报道。要求：①保持新闻的基本结构；②运用新闻语言；③突出新闻主旨。完成后，请在小组内互相交流、评价。”

8.总结与反思

-“同学们，今天我们学习了《消息二则》，了解了新闻消息的基本结构，分析了新闻语言的特点，还进行了写作练习。请大家回顾一下本节课的内容，思考以下问题：①新闻消息在生活中的作用是什么？②如何提高自己的新闻素养？③今后在阅读新闻时，我们应该关注哪