鲁教版四年级下册10.《戏曲脸谱》教案.docx

鲁教版四年级下册10.《戏曲脸谱》教案

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教学内容

鲁教版四年级下册第十章《戏曲脸谱》主要包括以下内容：介绍戏曲脸谱的起源、特点、分类及其在戏曲表演中的作用。具体内容包括：

1.脸谱的起源和发展：简要介绍脸谱的历史背景，让学生了解脸谱在戏曲中的重要作用。

2.脸谱的分类：介绍不同类型的脸谱，如生脸谱、旦脸谱、净脸谱、丑脸谱等，并讲解各类脸谱的特点。

3.脸谱的色彩和图案：讲解脸谱的色彩和图案所代表的寓意，如红色代表忠勇、黑色代表刚直等。

4.脸谱的制作：简要介绍脸谱的制作过程，让学生了解脸谱的制作技巧。

5.脸谱在戏曲表演中的应用：通过实例分析，让学生了解脸谱在戏曲表演中的实际运用，提高学生对戏曲艺术的兴趣。

核心素养目标

1.提升学生的审美情趣，通过对戏曲脸谱的认识，增强对传统艺术的欣赏能力和文化自信。

2.培养学生的信息搜集与处理能力，通过查阅资料、讨论交流，深入了解脸谱的历史文化背景。

3.增强学生的实践操作能力，通过动手制作简单的脸谱，提升学生的创新实践素养。

4.培养学生的团队协作精神，在小组活动中，学会合作与分享，共同完成脸谱的制作与展示。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的美术基础和手工操作能力，对色彩和图案有初步的认识。在知识方面，学生对传统文化有一定了解，但关于戏曲脸谱的知识相对匮乏。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和表达能力，能够通过观察脸谱图案进行简单的分类和描述。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但专注力有待提高。行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，但在小组合作时，部分学生可能存在依赖他人的现象，需要引导他们积极参与。

对于本课程，学生的兴趣较为浓厚，有利于激发学习动力。但学生对戏曲脸谱的深层次理解不足，需要通过教学活动逐步引导。此外，学生的动手操作能力有助于脸谱制作实践，但需要教师在过程中提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：提前发放鲁教版四年级下册教材，确保每位学生都具备。

2.辅助材料：收集戏曲脸谱的图片、视频资料，制作PPT用于课堂教学展示。

3.实验器材：准备彩纸、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料，供学生制作脸谱使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和手工制作区，每组配备必要的制作材料，墙上悬挂不同类型的脸谱图样作为参考。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张色彩鲜艳的戏曲脸谱图片，引导学生关注并提问：“谁知道这张图片上的图案是什么？它在戏曲中有什么作用？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习的关于中国传统艺术的知识，如京剧、昆曲等，为引入脸谱的概念做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解戏曲脸谱的起源、分类、色彩和图案的象征意义，以及脸谱在戏曲表演中的作用。

-举例说明：通过展示不同类型的脸谱图片，解释每种脸谱所代表的角色特点和性格。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放不同类型的脸谱图片，让学生讨论并分享各自对脸谱的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据所讨论的脸谱类型，使用准备好的手工材料制作一个简单的脸谱。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题，并鼓励他们发挥创意。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己制作的脸谱，并简单介绍其特点和制作过程中的体会。

-评价反馈：教师对每组学生的作品进行评价，强调创意和努力，鼓励学生相互学习和交流。

5.总结与延伸（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调戏曲脸谱在传统文化中的地位和意义。

-延伸：布置课后作业，让学生回家后观察生活中的脸谱元素，下节课分享自己的发现。

6.课堂结束（约5分钟）

-教师宣布本节课结束，提醒学生整理桌面，保持教室卫生。

-学生有序离开教室，教师检查教室，确保一切就绪。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述戏曲脸谱的起源、分类、色彩和图案的象征意义，以及脸谱在戏曲表演中的作用。他们能够区分不同类型的脸谱，并理解其代表的角色特点和性格。

2.实践能力：通过动手制作脸谱，学生的手工操作能力得到提升。他们能够运用所学知识，独立完成脸谱的制作，展现出良好的创造力和审美能力。

3.团队协作：在小组合作中，学生学会了相互沟通和协作，共同完成任务。他们在讨论和制作过程中，展现了团队精神和合作意识。

4.文化理解：学生对传统文化的认识得到加深，特别是对戏曲艺术的了解。他们能够认识到脸谱在传统文化中的地位和意义，增强了文化自信。

5.学习兴趣：学生对戏曲脸谱产生了浓厚的兴趣，这有助于他们在未来的学习中更