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人教版六年级数学上册分数乘法教学反思(通用6篇)--第1页
六年级数学上册分数乘法教学反思
身为一位优秀的教师,我们要有一流的课堂教学能力,我们可以
把教学过程中的感悟记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突
出呢?下面是小编帮大家整理的人教版六年级数学上册分数乘法教学
反思(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
六年级数学上册分数乘法教学反思1
分数乘法教学是六年级下期的一个教学内容之一,其实整数乘法
对于同学们来说,已经不是很陌生的问题了,所以,在传授分数乘法
这一知识点时,让同学们做一做整数乘整数所表示的意义,然后。让
同学们通过自习的方式对今天所学内容进行迁移。在交流时,我发现
大部分学生基本上理解了分数乘法的意义及与整数乘法的异同。可是
还是发现了一些问题:
⑴每节课的内容不易过多,不能贪多,贪多嚼不烂,学生不易一
下全掌握。要分的稍微细致一些,以便学生理解掌握,也有利于知识
的。扩展与深化。
⑵分数乘法中:求一个数的几分之几是本册中的中心,是重点。
本册所有数与代数教学内容都是围绕着这一中心展开的。
⑶在教学中要强化分率与数量的一一对应关系。在后来的混合计
算这一章中进行应用题教学学生理解起来有困难。
针对以上失误,在今后教学中要补充的内容是:
⑴让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算。
⑵强化分率与数量的一一对应关系。
⑶帮助学生理解一个数的几分之几与一个数占另一个数的几分
之几的不同。
⑷利用分数化单位,如:2/5时=()分1/5吨=()千克
分数的教学对于本册来说,既是一个重点,又是一个难点,要在
实际的练习中加以理解和应用。
六年级数学上册分数乘法教学反思2
由“搅乱”引起的反思。
人教版六年级数学上册分数乘法教学反思(通用6篇)--第1页
人教版六年级数学上册分数乘法教学反思(通用6篇)--第2页
今天象往常一样,在学生理解了一个数乘分数的意义之后,我想
继续引导学生,通过画图去探究发现一个数乘分数计算法则的时候。
一些同学嚷嚷开了“老师我会!”“老师我知道!”,“是用分子相
乘的积作分子,用分母相乘的积作分母”“理由是……”……
在教学中,我们经常会发生这样的现象:老师刚刚开了一个头,
一些学生就会把后面的知识讲出来,结果一下子把老师事先设计的思
路被学生给“搅乱”了。曾经我有过这样的烦恼和无奈:心理总是责
备学生的“插嘴”,觉得这样以来使大多数学生缺少了自主探究克服
困难的成功体验,也使我的教学没了层次,讲课缺乏激情。
对此,我也冷静的思考过,分析其原因:一方面,自己已经习惯
做好充分的准备去面对毫无准备的学生,居高临下地将学生的思维牵
进预设的圈内,而一旦放手让学生自主探究开了,教师就很难面对自
己无法预测的学生众多的想法,缺乏教学的机智。更重要的方面,是
教学理念上的差距。其实当他们把自己所掌握的知识告诉其他同学与
老师的时候,他们是在享受学习给自己带来的骄傲。并且都是以极大
的热情,把自己掌握知识的来龙去脉尽其所能告诉老师与同学。这既
是对自身学习进行再思考的过程,也是给其他同学以激励的过程。那
么我们教师还有什么理由责备学生、压抑学生呢?
现在的学生头脑灵活,有思想,现有的知识起点也是比较高的,
这样对教师自身的素质提出了更高要求。因此,我们老教师应该适应
新时代的发展,真正把自己主导下的课堂学习建设成为可供学生交流
学习心得,整合学习资源,形成学习能力的促进平台
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