循环小数 （教学设计）-2024-2025学年五年级数学上册人教版.docxVIP

循环小数（教学设计）-2024-2025学年五年级数学上册人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过引导学生理解和掌握循环小数的概念，培养学生对数学符号的识别、分析和应用能力。结合2024-2025学年五年级数学上册人教版教材，本教学设计旨在让学生在已有小数知识的基础上，深入理解循环小数的特征及其在生活中的应用，提高学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。同时，通过实例讲解、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握循环小数的知识。

核心素养目标

1.让学生能够理解并识别循环小数的特点，提升数学抽象能力。

2.培养学生运用数学符号表达循环小数的能力，强化逻辑思维。

3.通过解决实际问题，提高学生运用循环小数解决生活问题的意识与能力。

4.激发学生对数学的兴趣，培养独立思考与合作学习的习惯。

重点难点及解决办法

重点：理解循环小数的概念、识别循环小数的特征、掌握循环小数的简便记法。

难点：循环小数与无限小数的区别，以及循环小数简便记法的运用。

解决办法：

1.通过具体例题引入循环小数的概念，让学生在实际操作中感受循环小数的特征。

2.通过对比循环小数和无限小数的特点，帮助学生明确两者之间的区别。

3.采用分组讨论的方式，让学生在合作中探讨循环小数的简便记法，并通过练习巩固。

4.针对个别学生的理解困难，采用一对一辅导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握关键概念。

5.设计有趣的数学游戏和实际问题，让学生在解决具体问题的过程中运用循环小数，加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版五年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备循环小数的相关练习题、PPT演示文稿。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰观看PPT，方便小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有遇到过重复出现的数字吗？这些数字有什么特别的地方？”

展示一些关于循环小数的实际应用场景，如钟表时间、分数化小数等，让学生初步感受循环小数的存在。

简短介绍循环小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循环小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环小数的基本概念、组成部分和识别方法。

过程：

讲解循环小数的定义，包括循环小数的分类和特点。

详细介绍循环小数的组成部分，如循环节、非循环部分等。

3.循环小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的循环小数案例进行分析，如分数化小数、循环小数的四则运算等。

详细介绍每个案例的解题思路和步骤，让学生全面了解循环小数的应用。

引导学生思考这些案例在实际生活中或数学学习中的应用，以及如何利用循环小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与循环小数相关的主题进行深入讨论，如循环小数的性质、应用等。

小组内讨论该主题的具体内容，分享各自的理解和发现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容、发现及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循环小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括循环小数的概念、分类、识别方法和案例分析等。

强调循环小数在现实生活或数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用循环小数。

布置课后作业：让学生找出生活中的循环小数，并尝试解释其形成的原因。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学家对循环小数的研究：介绍历史上数学家如何发现和定义循环小数，以及他们对循环小数性质的探索。

-循环小数在实际应用中的案例分析：例如，在物理学中的周期性运动、在经济学中的循环经济模型等。

-循环小数与其他数学概念的联系：探讨循环小数与分数、无限小数、几何图形（如圆周率π）的关系。

-循环小数的趣味问题：收集一些与循环小数相关的趣味数学问题和谜题，如循环小数中的数字游戏、寻找特殊循环小数等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学历史书籍或资料，了解循环小数的发现和发展过程，增强对数学文化的认识。

-让学生收集生活中的循环小数实例，分析它们的出现原因和数学意义，