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认识结构教案设计通用技术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识结构教案设计通用技术

课程基本信息

1.课程名称：认识结构

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生对物质结构的基本认识，培养其科学思维能力和探究精神。

2.通过分析生活中的结构实例，提高学生解决问题的实践能力和创新意识。

3.增强学生对科学、技术、社会、环境之间的相互关系的理解，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的原子结构知识，了解了元素周期表的基本信息，对化学物质的微观结构有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对身边的物质结构充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的科学探究。学习风格：学生倾向于通过直观的实验和实例来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解微观结构时，可能会对原子和分子之间的相互作用感到困惑；在实验操作中，可能因操作不熟练导致实验结果不准确；在理论推导过程中，可能对数学计算和逻辑推理感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》课本第八章的相关内容。

2.辅助材料：准备物质结构相关的图片、分子模型和教学视频。

3.实验器材：准备实验所需的玻璃仪器、化学试剂以及安全防护用品。

4.教室布置：设置实验操作台，划分学生实验小组，并确保实验区域的安全。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：利用多媒体展示日常生活中的物质结构实例，如晶体结构、分子模型等，引导学生观察并提问：“你们能从这些图片中看到什么？这些结构有什么特点？”

-提出问题：让学生思考生活中常见的物质结构，并提出问题：“为什么不同的物质会有不同的结构？这些结构对物质的性质有什么影响？”

-激发兴趣：告知学生本节课将学习物质结构的基本知识，以及这些知识如何帮助我们理解物质的性质。

2.讲授新课（用时20分钟）

-基本概念介绍：讲解原子、分子和晶体结构的基本概念，使用教材和多媒体资源辅助教学，确保学生理解这些基本概念。

-实例分析：通过展示不同物质的微观结构图，分析这些结构如何影响物质的性质，如硬度、熔点等。

-互动讨论：每讲解完一个概念或实例后，提问学生：“你们能举出其他类似的例子吗？这些例子中结构如何影响物质的性质？”鼓励学生积极参与讨论。

-实验演示：进行简单的实验，如观察晶体的形成过程，让学生直观感受物质结构的变化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及物质结构的基础知识和应用。

-分组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查并解释解题思路。

-点评反馈：教师选取几个有代表性的答案进行点评，对学生的理解进行确认和纠正。

4.课堂提问和互动环节（用时10分钟）

-提问环节：教师提出一些思考性问题，如：“物质结构的变化会如何影响物质的化学反应？”

-小组讨论：学生分组讨论这些问题，并准备简要汇报。

-汇报分享：每组选取一名代表汇报讨论结果，其他学生进行补充。

-教师总结：教师根据学生的汇报进行总结，强调重点和难点，确保学生对新知识有深入的理解。

5.结束语（用时5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调物质结构对物质性质的影响。

-鼓励学生在课后继续探索物质结构的奥秘，并预告下一节课的内容。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实验演示等多种方式激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作和思考中理解和掌握新知识，同时培养学生的科学思维和探究能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质结构相关书籍：《物质结构与性质》、《化学结构基础》等，这些书籍提供了更深入的物质结构理论知识和实例分析。

-在线课程：诸如“分子结构与性质”的在线课程，可以让学生通过视频学习更多关于物质结构的知识。

-科普文章：选择一些与物质结构相关的科普文章，如“探索微观世界：物质结构的奥秘”，帮助学生理解物质结构在日常生活中的应用。

-实验视频：收集一些展示物质结构实验的视频，如“分子模型搭建”和“晶体生长过程”，让学生直观感受物质结构的变化。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读相关的书籍，以加深对物质结构理论的理解。

-参与在线学习：引导学生参加在线课程，通过视频和互动学习，增强对物质结构知识的掌握。

-写作总结：让学生撰写关于物质结构的短文，总结自己在学习过程中的发现和思考。

-实践操作：鼓励学生在家中尝试简单的物质结构实验，如制作晶体，通过实践加深对知识的理解。

-参观相关展览