2024-2025学年高中数学选修1-1人教新课标A版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学选修1-1人教新课标A版教学设计合集

目录

一、第一章常用逻辑用语

1.11.1命题及其关系

1.21.2充分条件与必要条件

1.31.3简单的逻辑联结词

1.41.4全称量词与存在量词

1.5本章复习与测试

二、第二章圆锥曲线与方程

2.12.1椭圆

2.22.2双曲线

2.32.3抛物线

2.4本章复习与测试

三、第三章导数及其应用

3.13.1变化率与导数

3.23.2导数的计算

3.33.3导数在研究函数中的应用

3.43.4生活中的优化问题举例

3.5本章复习与测试

第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中数学选修1-1人教新课标A版

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日上午第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过学习命题及其关系，学生将能够理解命题的结构和分类，掌握命题间的逻辑关系，如合取、析取、蕴含和等价等。此外，通过分析命题的真假性，学生将提升对数学语言的敏感度和逻辑推理的严谨性，为后续学习复数、函数等数学概念打下坚实的逻辑基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基本逻辑概念，如命题、真假值判断等，同时也熟悉了简单的逻辑运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对逻辑推理有一定的兴趣，但可能对较为抽象的逻辑关系感到困惑。

-学生在数学学习上具备一定的逻辑分析能力，但需要引导和训练来提升逻辑思维的深度和广度。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实例来理解概念，有的则更倾向于理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解命题及其关系时，可能会混淆合取、析取、蕴含和等价等逻辑关系。

-在进行逻辑推理时，可能会因为对命题结构的理解不深刻而出现逻辑错误。

-在解决实际问题时，可能难以将抽象的命题关系应用到具体情境中，导致解题困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍命题及其关系的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，加深对概念的理解。

2.设计逻辑推理游戏和案例分析，让学生在解决具体问题中运用所学知识，如通过角色扮演来模拟命题关系的判断过程，增强互动性和实践性。

3.使用多媒体课件辅助教学，展示命题关系图和逻辑推理过程，提高信息传递效率，增强直观性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本章节的PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计如“命题的四种关系如何区分？”等引导性问题。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读，理解命题及其关系的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解命题及其关系，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的逻辑判断案例引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解命题的四种关系，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计逻辑判断的小组讨论，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例加深对命题关系的理解。

-提问与讨论：学生对疑惑之处提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解命题关系。

-实践活动法：通过实例和讨论，让学生实际操作。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解命题关系，掌握逻辑推理技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与命题关系相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供逻辑学相关的书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固命题关系的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：促进学生自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对命题关系的理解，提升逻辑推理能力。

-通过拓展学习