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作业心得体会3篇

根据教研组的安排,我承担的课题研究任务是设计七年级校本预习作业,并付诸

实施。从开始实施到现在已经近一个半月,共设计了12次预习作业,在实施过程中感

触颇多,且行且思,值得推敲和研究的细节颇多。下面,从以下两方面谈谈自己的参与

课题研究的心得体会。

一、理论学习和课题组交流让我不断提升—“他山之石,可以攻玉”。课题研究

实施之前,我阅读了余霞编著的《中小学生如何做好预习与复习》文中提到：为了

实现自我的终身学习和创造活动,重点是必须从“学会”走向“会学”,即培养一种创新

性学习能力。书中在数学预习方面提出许多有指导性及可操作性的意见。数学预习

三步走：第一步,通读整册目录；第二步：细读每个单元目录；第三步：研读例

题。如何让学生将预习落到实处？得在新学习内容上下功夫,设计具体的问题,针对

性地引导学生思考,促进学生完成预习目标。

我设计预习作业的思路是：知识的衔接→新概念的捕捉→模仿例题解决新问题

→反思提升。通过这一阶段学生解决预习作业问题,反映的情况是他们写的很不

好。课题组的第一次讨论让我意识到,指导学生预习应该更加具体,具体到如何落实

每一个细节。课题组的第二次讨论让我意识到,设计预习作业应该给学生创造“踏脚

石”和“阶梯”—有支撑,有切实可行的落脚点。

二、自我鞭策和持之以恒让课题研究价值得以彰显—“万事开头难,只怕有心

人”。这一阶段的课题研究的实施存在的问题有很多,我可以寻找很多理由：学生底

子薄；教学时间不够用；平时事情太多。对于“想尽一切办法去让学生在现有的条

件下有所提高”来说,这些不过是说辞。今后的课题研究中,我将从以下三点做起：优

化预习作业设计,使作业内容精炼有效；跟踪学生预习作业完成情况,不断完善提

高；指导学生预习、学习不断常态化、精细化。

XX.12.7

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小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会

6月4日,我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价改革经验交流会的活动,

这次会议有三项内容：一是观摩了上海虞怡玲老师执教的《植树问题》,二是中心

小学三年级二班的数学作业展览,三是听取了《小学数学作业评价改革经验交流》

的报告。通过这次学习活动使我受益匪浅,现总结如下：

虞怡玲老师执教的“植树问题”一课突出了数学思想方法这条主线,从贴近学生

生活实际和原有知识基础入手,通过学生实践体验、寻找规律、主动探究,归纳总结

数量关系,拓展了学生原有的知识结构,使学生在合作交流探究过程中体验、感悟了

数学思想方法,体现了新课程理念教学。主要表现在以下几点：

１.突破传统,立意精准。

植树问题走进课堂,作为数学拓展内容如果处理不好往往会走进传统的解题训

练上,学生如果没有得到充分的体验往往不能充分理解“棵数”与“段数”以及“总长、

段数、段长”之间的关系,导致学生死记硬背“棵数＝段数＋1”、“棵数＝段数－1”“棵

数＝段数”的结论,而不知其中缘由。这堂课虞老师避开了就题解题,充分考虑学生的

认知规律,为学生搭建探究的“脚手架”,在剪绳子过程中,“生成画图、找规律、推算

的方法框架”,这样设计的目的让学生感悟到方法比单一解题更重要的思想,为学生的

后继学习起到桥梁作用。

2．引导得法,学得主动。

虞老师精确简练的数学语言表现了一名优秀数学教师所必须具备的内在素质,

表述准确、重点突出,引导得法,教学有序才能使学生学得有效。课一开始虞老师由

游戏“剪绳子”、成语“一刀两断”引入,然后又巧妙地替换其中的一个,变成