二、拼拼接接制作手机支架（教学设计）鲁科版五年级下册综合实践活动.docx

二、拼拼接接制作手机支架（教学设计）鲁科版五年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：拼拼接接制作手机支架

2.教学年级和班级：鲁科版五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

二、拼拼接接制作手机支架（教学设计）鲁科版五年级下册综合实践活动

本节课旨在通过实践活动，让学生运用所学知识，动手制作一个简易的手机支架。课程内容与课本中的综合实践活动章节紧密结合，通过以下步骤进行：

1.导入：简要介绍手机支架的用途和制作原理。

2.分组：将学生分成若干小组，每组准备所需材料。

3.设计：引导学生根据所学原理，设计出手机支架的初步模型。

4.制作：学生按照设计图纸，动手制作手机支架。

5.测试与优化：学生测试手机支架的稳定性，根据测试结果进行优化。

6.总结与展示：各小组分享制作过程和心得体会，展示最终作品。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新、科学探究和审美情趣核心素养。通过设计并制作手机支架，学生将运用所学知识解决实际问题，培养动手能力和创新思维。在探究制作过程中，学生将学会观察、分析、实验和优化，发展科学探究能力。同时，注重作品的审美设计，提升学生的审美意识和创造力，培养全面发展的人才。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握手机支架的设计原理和制作方法。具体包括以下几个方面：

-设计原理：学生需要了解手机支架的稳定性原理，如三角形的稳定性、重心分布等。

-材料选择：学生需学会根据设计需求选择合适的材料，如硬纸板、塑料、木头等。

-制作技巧：学生要掌握使用剪刀、胶水等工具的基本技巧，以及如何将设计图转化为实物。

举例：例如，在讲解设计原理时，教师可以通过展示不同形状支架的稳定性差异，让学生直观理解三角形的稳定性原理。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生将理论知识应用于实际操作中，具体包括：

-空间想象能力：学生需要将二维的设计图转化为三维的实物，这对空间想象力有较高要求。

-实际操作能力：在制作过程中，学生可能会遇到尺寸不准确、材料不合适等问题，需要现场调整。

举例：例如，在制作过程中，学生可能会发现按照设计图剪裁的材料无法拼凑成预想的支架，这时教师需要引导学生分析问题，调整设计或材料，帮助学生突破这一难点。同时，教师可以通过示范操作，让学生观察并模仿，提高实际操作能力。

教学资源

-硬件资源：剪刀、胶水、直尺、量角器、硬纸板、塑料板、木块等制作材料。

-软件资源：PPT演示文稿（包含设计原理讲解、制作步骤演示等）。

-课程平台：学校教学管理系统（用于课程通知、作业提交与反馈）。

-信息化资源：视频教程（制作手机支架的步骤演示）、网络教学资源（相关设计原理和案例）。

-教学手段：小组合作、讨论交流、实物展示、现场示范。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示不同类型的手机支架实物，引发学生对手机支架功能和设计原理的兴趣。随后提出问题：“为什么我们需要手机支架？它是如何帮助我们稳定手机的？”通过问题引导学生思考，为新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师使用PPT展示手机支架的设计原理，如三角形的稳定性、重心分布等，并举例说明这些原理在实际应用中的重要性。

（2）介绍制作手机支架所需的材料，包括硬纸板、塑料、木头等，并解释不同材料的特点和适用场景。

（3）通过视频教程和现场示范，展示手机支架的制作步骤，包括设计图的绘制、材料的剪裁、组合和固定等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）学生根据所学知识，分组设计并绘制手机支架的设计图。

（2）学生按照设计图，使用剪刀、胶水等工具，动手制作手机支架模型。

（3）制作完成后，学生进行稳定性测试，根据测试结果对设计进行优化。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容：

（1）讨论设计原理的实际应用：学生分享在制作过程中如何运用三角形的稳定性原理。

举例回答：小组A发现，在底部设计三角形支撑，可以大大提高支架的稳定性。

（2）讨论材料选择的考虑因素：学生讨论在选择材料时考虑的因素，如重量、强度等。

举例回答：小组B选择硬纸板作为材料，因为它轻便且易于剪裁和固定。

（3）讨论制作过程中的问题与解决方法：学生分享在制作过程中遇到的问题，以及如何解决问题。

举例回答：小组C在组合部件时发现连接不牢固，通过增加胶水使用量和改进连接方式解决了问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，包括对手机支架设计原理的理解、制作过程中的经验教训等。教师总结手机支架制作的要点，强调设计原理在实际操作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中发