哪怕荆棘丛生，也要扶摇直上 ——初中语文 以“乐”对“难”群诗 教学设计.docx

哪怕荆棘丛生，也要扶摇直上——初中语文以“乐”对“难”群诗教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“哪怕荆棘丛生，也要扶摇直上——初中语文以‘乐’对‘难’群诗”教学设计，本节课选材自人教版初中语文教材八年级上册第四单元。本单元主题为“人生感悟”，通过学习本单元诗歌，引导学生感受诗人在面对困境时，以“乐”对“难”的精神风貌。课程设计旨在让学生在理解诗歌内容的基础上，培养其审美情趣和人生感悟，提升文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展与品质、文化意识和审美鉴赏与创造能力。通过解读和分析诗歌中的意象和情感，学生将提升语言理解和表达的能力；在探讨诗人如何以“乐”对“难”的过程中，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过学习古代诗歌，增强对中华民族文化的认同感；在学习过程中，培养审美情感，提高文学作品的鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解诗歌的意象、情感以及诗人的思想境界。

难点：深入领会诗人“以乐对难”的情感表达及其现实意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗歌创作背景，帮助学生建立与诗人情感共鸣的桥梁。

2.引导学生细读诗歌，采用问题驱动法，让学生在寻找关键词句中感悟诗人的情感变化。

3.分组讨论，让学生在小组合作中分享对诗歌意象的理解，互相启发，形成深入认识。

4.设计课堂实践活动，如角色扮演、诗歌创作等，让学生在创作过程中体验诗人情感，突破难点。

5.教师总结归纳，提炼诗歌的核心思想，引导学生联系实际生活，理解“以乐对难”的深远意义。

四、教学资源

-人教版初中语文教材八年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌背景资料

-诗歌意象图片

-课堂讨论引导问题

-诗歌创作指导材料

-教学PPT

-学生作业纸

-评价量表

五、教学过程

同学们，今天我们要学习的是《哪怕荆棘丛生，也要扶摇直上——初中语文以“乐”对“难”群诗》。通过学习，我们将会了解诗人们是如何在困境中保持乐观，以“乐”对“难”的。下面，让我们开始今天的学习之旅。

（一）导入新课

1.同学们，你们在生活中有没有遇到过困难？遇到困难时，你们是如何应对的呢？

2.好的，今天我们要学习的诗歌，就是诗人们面对困难时，如何以“乐”对“难”的生动体现。

（二）自主学习

1.请同学们打开教材，自主阅读本课诗歌，初步感知诗歌的意象和情感。

2.阅读过程中，注意标记出生词、难句，以及你觉得有意思的地方。

（三）课堂探究

1.请同学们分享一下你们在自主学习中发现的问题和感悟。

2.教师根据同学们的分享，进行点评和引导，总结出诗歌的主题思想。

（四）诗歌解读

1.现在，让我们一起来解读诗歌中的意象和情感。

2.请同学们跟随老师的讲解，深入理解诗歌的内涵。

（1）解读诗歌《登高》

-同学们，这首诗描绘了诗人登高远望的情景。请你们找出诗中的意象，并分享一下你们对诗歌的理解。

-教师点评并总结：诗人通过描绘秋天的景象，表达了自己在困境中仍要保持乐观的心态。

（2）解读诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

-同学们，这首诗描绘了诗人在秋夜将晓时分的感悟。请你们找出诗中的意象，并分享一下你们对诗歌的理解。

-教师点评并总结：诗人在夜晚感受凉爽的同时，也在思考人生，以乐观的心态面对困境。

（3）解读诗歌《山行》

-同学们，这首诗描绘了诗人在山间的行走。请你们找出诗中的意象，并分享一下你们对诗歌的理解。

-教师点评并总结：诗人在行走中，以乐观的心态面对困难和挑战。

（五）课堂讨论

1.现在，让我们来进行一个课堂讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-诗人们是如何以“乐”对“难”的？

-在现实生活中，我们如何运用这种精神面对困难？

2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

（六）诗歌创作

1.现在，让我们来进行一个诗歌创作活动。请同学们以“乐”对“难”为主题，创作一首诗歌。

2.教师提供创作指导，同学们可以进行独立创作或小组合作。

（七）课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们了解了诗人们是如何以“乐”对“难”的。

2.希望大家能够在现实生活中，运用这种精神，勇敢面对困难，保持乐观心态。

（八）课后作业

1.请同学们课后熟读并背诵本课诗歌。

2.结合本课学习，写一篇关于“乐”对“难”的感悟的短文，字数不限。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，我们下节课再见！

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现显著，以下为学生通过本节课学习所取得的效果：

1.学生能够准确理解并背诵《登高》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《山行》三首诗歌，掌握了诗歌的基本内容和情感表达