湘音8下 6.1.2第五“命运”交响曲 教案.docx

湘音8下6.1.2第五“命运”交响曲教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合湘音八年级下册音乐课本内容，本节课以贝多芬的《第五“命运”交响曲》为主题，旨在让学生了解作品背景、感受音乐魅力，提升音乐鉴赏能力。课程设计分为导入、新课导入、作品欣赏、分析与讨论、课堂小结五个环节，通过生动的教学手段和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。教学内容与课本紧密相连，确保实用性，符合八年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：通过学习《第五“命运”交响曲》，使学生能够理解作品的创作背景，感受音乐的节奏、旋律和和声，提升音乐鉴赏能力。

2.文化理解：培养学生对西方古典音乐及贝多芬作品的历史文化背景的认识，增强文化自信。

3.创新思维：鼓励学生在欣赏音乐的过程中，发挥想象力和创造力，尝试对音乐进行自己的解读和创作。

4.实践能力：通过参与音乐欣赏活动，提高学生的音乐实践能力，增强团队协作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、旋律等，并对一些著名作曲家的作品有所了解。

2.学生对音乐的兴趣各有不同，其中一部分学生对古典音乐有较高的热情，具备一定的音乐鉴赏能力。在能力方面，学生能够跟随音乐进行简单的节奏拍打和旋律哼唱，学习风格偏向于直观体验和互动参与。

3.学生在学习《第五“命运”交响曲》时可能遇到的困难和挑战包括：对贝多芬作品背景的陌生，对交响乐结构的理解，以及音乐欣赏中情感体验的深度。此外，对于音乐术语和复杂音乐理论的理解也可能构成一定的障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《湘音》八年级下册教材。

2.辅助材料：准备《第五“命运”交响曲》的音频资料，以及贝多芬的生平介绍和作品背景资料。

3.教学工具：多媒体设备，用于播放音乐和展示教学图片。

4.教室布置：将教室分为欣赏区，配备舒适的座椅，便于学生聆听和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《第五“命运”交响曲》的片段，让学生初步感受音乐的力量，提问：“你们听到的是什么情绪？这首曲子给你什么感觉？”

-回顾旧知：简要回顾已学的音乐知识，如交响乐的基本结构，贝多芬的其他作品。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《第五“命运”交响曲》的创作背景、音乐结构、主题思想等。

-举例说明：通过播放音乐片段，让学生辨别不同的乐章，解释每个乐章的特点和情感表达。

-互动探究：分组讨论，每组分析一个乐章，分享他们的感受和理解，教师引导讨论并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试创作简单的节奏或旋律，模仿《第五“命运”交响曲》的风格。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，鼓励学生的创意。

4.作品欣赏（约15分钟）

-播放《第五“命运”交响曲》的完整版本，让学生边听边记录自己的感受和发现。

-教师引导学生分享他们的感受，讨论音乐如何表达情感和主题。

5.课堂小结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结学生们的讨论成果和学习体会。

-鼓励学生在课后继续探索贝多芬的音乐，拓展音乐欣赏的深度和广度。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《第五“命运”交响曲》的感受文章，或创作一段模仿贝多芬风格的简短音乐作品。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《贝多芬传》：介绍贝多芬的生平故事，帮助学生更深入地理解其音乐创作的背景。

-《古典音乐欣赏指南》：提供古典音乐的基础知识和欣赏方法，帮助学生提升音乐鉴赏能力。

-《交响曲的历史与发展》：阐述交响曲的历史演变，让学生了解《第五“命运”交响曲》在音乐史上的地位。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-让学生自主查找贝多芬的其他交响曲作品，比较它们之间的异同，分析贝多芬音乐风格的变化。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，通过实践活动提高音乐技能和团队协作能力。

-建议学生在家中尝试演奏《第五“命运”交响曲》的某个乐章，体验音乐演奏的乐趣。

-引导学生阅读关于古典音乐的理论书籍，如《音乐分析导论》，以加深对音乐理论的理解。

-鼓励学生观看相关的音乐会或演出视频，如贝多芬作品音乐会，以提高现场音乐欣赏能力。

-建议学生撰写音乐欣赏日记，记录自己在欣赏不同音乐作品时的感受和思考。

-引导学生探索音乐与其他艺术形式的联系，如音乐与绘画、雕塑的结合，以拓宽艺术视野。

-鼓励学生参加音乐知识竞赛或讲座，增加对音乐文化和历史的了解。

-提供一些音乐创作软件或工具，让学生尝试自己创作音乐，激发创新思维和创造力。

七、板书设计

①《第五“命运”交响曲