关于双新改革中思想政治教学方法的思考.pdfVIP

关于双新改革中思想政治教学方法的思考--第1页

关于双新改革中思想政治教学方法的思

考

摘要：新课程内容体系的多样化、时代化，新高考评价机制的素养化，

教学工具的现代化和教学资源的丰富化给中学思想政治课注入了生机与活力，也

带来了困惑和挑战。那就是在“双新”背景下如何在学生的心灵中深耕细作，才

能使思政课核心素养落地生根，开花结果。这个问题的关键核心就是如何进行教

学？采用什么样的教学方法才是最有效的教学方法呢？

关键词：“双新”改革思想政治课教学教学方法

新课程内容体系的多样化、时代化，新高考评价机制的素养化，教学工具的

现代化和教学资源的丰富化给中学思想政治课注入了生机与活力，也带来了困惑

和挑战。正处于学生成长“抽节拔穗”的关键期的中学思想政治课教学，如何有

效引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，指导学生掌握正确认识社会、

关注生活的科学思维方法，让学科核心素养在学生的心灵深处落地生根、开花结

果？作为教学第一线的中学政治教师，为什么教、教什么、怎么教和怎么做才算

是教得好，这是值得考虑的大问题；尤其是采用什么样的教学方法才能正确的引

导学生、很好地完成教学任务，为学生的健康成长奠定坚实的基础更是老师们经

常要思考的问题。归根到底，这一切都要涉及一个关键问题，那就是教育思想和

教学观念。也就是说，教学方法的问题不仅仅是教学方式和手段的技术性、技巧

性的问题，而是体现了深层次的教学理念问题。

1对传统的思想政治课教学方法的认识

新课程改革实施以前，我们在传统的教学模式影响下，一般比较注重的是教

师如何教学；在论及教学方法时，则主要是说教师教的方法，比如传统的讲授法

之类，甚至是教师教教科书的方法：组织观摩教学，也多是留意教师在怎样教，

引了什么材料，用了什么方法；即使搞一些带有启发式原则的教学优质课竞赛、

关于双新改革中思想政治教学方法的思考--第1页

关于双新改革中思想政治教学方法的思考--第2页

教学实验，也难免从教师工作的角度出发，把学生作为被试者来探寻教师用什么

样的教学方式和方法，使学生的主体性流于形式。

与此同时，出现了一些对传统教学方法批判的观点，主要观点有：满堂灌、

注入式、填鸭式、死记硬背、枯燥无味、学生完全处于被动地位等。当然，在一

定程度上这也反映了思想政治课教学中存在的问题。但是，这些评论存在着一些

偏颇：它把目前思想政治课教学中存在的问题完全归咎于教学方法及传统教学。

要想推动新课程改革进一步开展，必须澄清这一问题。教学方法问题是思想政治

课中一个重要问题，但并不是问题的全部，还存在教学指导思想、学生的个体差

异等问题。比如传统的讲授法比较容易滑向注入式、填鸭式，这一点毋庸置疑，

但这只是容易引起，而不是必然导致的结果；像启发式教学是一切教学方法中所

坚持的；当它能调动学生积极思维，它是启发式，如若不然则变成注入式了。

根据国外一些教育理论家对传统教学的研究以及我们的教学实践，可以得出

以讲授法为主的教学方法也有其值得借鉴的优势，比如：教学过程紧凑、信息量

大、节省时间、效率高，有利于学生系统扎实地掌握知识体系等，所以，不是传

统教学法没用了，而是我们对传统教学法的掌握还不够。我们怎么做？全盘否定

是不对的，应该批判地继承，取其精华，去其糟粕。

2新课程改革背景下思想政治课教学方法的认识

当前，在全面实施“双新”改革的大背景下，中学政治教师在教学前就应该

形成一些新的理念，比如：要面向全体学生，要促进学生全面发展，要尊重每个

学生个性发展的特点，要做到使学生在学习中充分发挥出主体性、主动性和创造

性，要以先进的科学理论为指导不断发展自我，要注意培养学生的实践能力、创