职业技术学校助产专业人才培养方案.docx

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人才培养方案

202X级

XXXX职业技术学院

助产专业

人才培养方案

专业主任:

二级学院院长签印:

教务处长:

主管校长签印:

护理学院

二O二X年五月

目录

TOC\o1-1\h\z\u一、专业名称(专业代码) 4

二、入学要求 4

三、基本修业年限 4

四、职业面向 4

五、培养目标 4

六、培养规格 5

七、课程设置 8

八、专业课程设置及教学安排表 10

九、专业办学基本条件和教学建议 15

十、人才培养模式 30

十一、人才培养方案开发团队 31

一、专业名称(专业代码)

助产专业(专业代码520202)

二、入学要求

应届高中毕业生;中职毕业生。

三、基本修业年限

本专业标准学制3年,弹性修业年限2.5~6年。

四、职业面向

所属专业大类(代码)

所属专业类(代码)

对应行业(代码)

主要职业类别(代码)

主要岗位群或技术领域

职业资格或职业技能等级证书

医药卫生大类(52)

助产类

(520202)

卫生

414

41401

41402

1.育婴员

(4-14-01)

2.保育员

(4-14-02)

3.母婴保健员

(4-10-01-00)

4.医疗临床辅助服务员

(4-10-01-01)

5.公共营养师

(4-10-01-02)

6.健康管理师

(4-10-01-03)

1.临床助产岗位

2.临床护理岗位

3.社区护理岗位

4.妇女保健

5.临床保健

1.护士执业资格证书

2.老年照护职业技能等级证书

3.失智老年人照护职业技能等级证书

4.幼儿照护职业技能等级证书

5.母婴护理职业技能等级证书

6.红十字救护员证书

7.全国医护英语综合等级证书

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业的基本理论、基础知识和职业技能,胜任临床助产及妇幼保健工作岗位,毕业后能在临床各级医院、妇幼保健院、社区卫生服务中心、预防保健机构等单位从事妇产科护理、助产、母婴保健、社区卫生保健、健康教育等工作的高等技能型助产专门人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求:

(一)素质

1.坚定拥护中国共产党领导,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

4.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神;

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;

6.具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。

(二)知识

1.掌握必备的思想政治理论;

2.掌握科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

3.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等

相关知识;

4.掌握护理基本理论和基本知识,有一定的基础医学和临床

医学知识;

5.掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、

健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识;

6.掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育及健康促进相

关知识;

7.熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识;

8.具备基本的急救知识和技能;

9.了解老年、中医、康复及精神科等专科护理知识;

10.实用的助产专业知识,包括基础护理、内科护理、外科护

理、产科护理、妇科护理、儿科护理、传染病护理、社区护理知识等。

(三)能力

1.职业发展能力

(1)具有职业生涯规划能力和基本的创新能力、创业思维;

(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;

(3)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;

(4)具有劳动组织能力和决策能力;

(5)初步的管理能力和信息处理能力;

(6)具有较强的口头与书面表达能力。

2.专业能力

(1)应用护理程序为护理对象身体、心理、社会、文化等方面

进行评估并提供整体护理的能力;

(2)具有良好的基础护理、专科护理及助产技术操作能力;

(3)能对生命各阶段各系统常见疾病进行病情变化观察、治疗

效果判断及药物不良反应处理;

(4)能规范地开展急危重症的抢救配合,具备一定的突发事件

的应急救护能力;

(5)能独立进行生命各阶段各系统常见疾病的健康教育和卫生

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