第三课　生活的故事 教学设计 (2).docx

第三课生活的故事教学设计(2)

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教学内容

《语文》第三课《生活的故事》教学设计（2）

本节课选自教材第三单元，主要内容包括《生活中的小镜头》和《我和小明的故事》两篇课文。通过讲述生活中的小故事，引导学生感受生活的美好与温馨，培养学生的观察力和表达能力。

教学内容涉及：

1.《生活中的小镜头》：讲述一个小男孩在日常生活中观察到的一些温馨、有趣的小镜头，引导学生关注生活中的细节，体会生活的美好。

2.《我和小明的故事》：讲述主人公与小伙伴小明之间的友情故事，引导学生感悟友谊的可贵，学会珍惜与朋友相处的时光。

1.观察生活中的细节，发现生活中的美好。

2.感受友谊的可贵，学会珍惜与朋友相处的时光。

3.提高阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《生活中的小镜头》和《我和小明的故事》，提升学生提取信息、概括文本内容的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的情感变化，培养推理、判断和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生通过故事理解友谊、家庭和社会的价值观，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新与发展：激发学生创作欲望，鼓励他们结合个人生活体验，创作自己的小故事，培养创新意识和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的情感表达，感受生活中的美好瞬间。

2.学会通过细节描写来表现人物情感和故事情节。

难点：

1.学生难以发现和描述生活中的小细节。

2.学生表达个人情感和故事时缺乏条理性和生动性。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享自己在生活中的观察和感受，互相启发，加深对课文情感的理解。

2.设计课堂活动，如角色扮演、情感绘图等，帮助学生体验课文中的情感，并学会用细节描写来增强表达效果。

3.提供范文示例，让学生通过模仿和实践来提高自己的表达技巧。

4.鼓励学生写作练习，教师及时反馈，指导学生如何组织语言，使故事更加生动有趣。

教学资源准备

1.教材：《语文》教科书第三单元相关内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、音频片段，用以辅助情境创设和情感体验。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，以播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：以“你在生活中遇到过哪些温馨的小故事？”为问题，邀请学生分享个人经历，引出本课主题。

b.回顾旧知：简要回顾上一课学习的要点，如观察力和情感表达，为本课学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

a.讲解新知：介绍《生活中的小镜头》和《我和小明的故事》两篇课文，强调发现生活中的美好和友谊的价值。

b.举例说明：通过课文中的具体例子，解释如何通过细节描写传达情感和故事情节。

c.互动探究：分组讨论课文中的关键细节，引导学生探讨这些细节如何增强故事的表现力。

3.阅读理解（约15分钟）

a.学生活动：学生自行阅读课文，标记出自己喜欢的段落和细节。

b.教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。

4.情感体验（约10分钟）

a.学生活动：学生选择课文中的一个场景，进行角色扮演，体验故事中人物的情感。

b.教师指导：教师观察学生的表现，给予反馈，引导学生深入理解故事情感。

5.巩固练习（约15分钟）

a.学生活动：学生根据课文内容，尝试创作自己的小故事，并分享给小组。

b.教师指导：教师提供写作指导，帮助学生组织语言，提高表达效果。

6.总结反馈（约5分钟）

a.总结本节课的重点内容，强调观察生活、表达情感的重要性。

b.邀请学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

a.布置作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇关于自己生活中的小故事。

b.强调作业要求：故事要包含细节描写，表达真实情感。

8.教学反思（课后）

a.教师反思本节课的教学效果，分析学生的反应和学习成果。

b.根据学生的反馈，调整后续教学计划，以更好地满足学生的学习需求。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解并复述《生活中的小镜头》和《我和小明的故事》两篇课文的内容，掌握故事中的关键细节和情感表达。

2.阅读能力：学生在阅读课文时，能够主动寻找并标记出重要的信息，提高了阅读理解能力。

3.观察能力：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了如何在生活中观察细节，发现生活中的美好瞬间。

4.表达能力：学生在创作自己的小故事时，能够运用细节描写来表达情感，提高了写作水平。

5.情感体验：学生通过角色扮演和分享个人经历