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《分数与除法》（说课教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《分数与除法》，包括理解分数与除法的关系，掌握分数的基本性质，以及分数的简单计算。具体内容为北师大版五年级上册数学教材第三章《分数》中的3.1节《分数与除法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在，学生已在四年级学习过简单的分数概念和基本性质，本节课将在此基础上，引导学生理解分数与除法的内在联系，将除法运算与分数的概念结合起来，进一步巩固和拓展学生对分数的理解和应用。教材中通过实例引入分数与除法的关系，如用除法表示分数，以及分数的等价转换等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过探究分数与除法的关系，学生将发展数学推理能力，能够理解数学概念之间的内在联系，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过实际操作和计算练习，学生将增强数学应用意识，能够在实际情境中运用分数与除法的知识，形成解决实际问题的习惯，为后续学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了四年级阶段关于分数的基本概念、分数的比较和简单计算方法，了解分数与整数的关系，以及分数在生活中的简单应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异。大部分学生对分数有较高的兴趣，愿意通过实例和操作来理解抽象概念。他们在数学逻辑思维和问题解决方面具备一定能力，但个别学生可能在抽象思考和数学计算上存在困难。学生普遍喜欢互动和游戏化的学习方式，对于直观的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解分数与除法之间的内在联系，特别是如何将除法表达式转换为分数形式。

-掌握分数的基本性质，如分数的等价转换，以及分数的简单计算，尤其是涉及分数的加减乘除运算。

-在解决实际问题时，如何灵活运用分数与除法的知识，将抽象的数学概念与实际情境相结合。

-对于一些基础较弱的学生，可能对分数的计算方法掌握不牢固，需要额外的练习和指导。

四、教学资源

-北师大版五年级上册数学教材

-课件PPT

-教学挂图

-分数模型和教具

-电子白板

-计算器

-练习题册

-互动教学平台

-数学软件或应用程序

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《分数与除法》的预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“分数与除法有什么关系？”“你能举例说明分数如何表示除法吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关教材内容，理解分数与除法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如分割蛋糕，引入分数与除法的关系。

-讲解知识点：详细讲解分数与除法的概念，通过例题展示如何将除法表达式转换为分数形式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨分数的基本性质，如何进行分数的等价转换。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“分数的分子和分母分别代表什么？”。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和例子。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数与除法的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分数的基本性质。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题，如分数的等价转换、分数的计算等。

-提供拓展资源：提供与分数相关的数学故事、在线教育资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固分数与除法的知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进