2024-2025学年高中语文必修一鲁教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修一鲁教版教学设计合集

目录

一、第一单元开启智慧之门

1.11劝学

1.22师说

1.3学习活动

1.4自读文本

1.5本单元复习与测试

二、第二单元跨越时空的美丽

2.13为了忘却的纪念

2.24在马克思墓前的讲话

2.3学习活动

2.4自读文本

2.5本单元复习与测试

三、第三单元走进自然

3.15.归去来兮辞

3.26.荷塘月色

3.3学习活动

3.4自读文本

3.5本单元复习与测试

四、第四单元昨日的战争

4.17.烛之武退秦师

4.28.荷花淀

4.39.赤壁之战

4.4学习活动

4.5自读文本

4.6本单元复习与测试

第一单元开启智慧之门1劝学

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《高中语文必修一鲁教版》第一单元“开启智慧之门1劝学”，主要包括《劝学》一文的阅读与鉴赏。本节课将重点探讨文章的主旨思想、论证方法以及语言特色。内容涉及：

1.《劝学》的作者荀子的生平简介及其学术地位。

2.文章的中心论点：“学不可以已”。

3.文章的论证方法：举例论证、对比论证、比喻论证等。

4.文章的语言特色：骈散结合、排比修辞等。

5.对文章的现实意义进行探讨。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习《劝学》，培养学生准确理解文言文的能力，提高运用文言文进行表达与交流的水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的论证方法，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解荀子的学术地位，理解儒家文化对后世的影响，增强文化自信。

4.实践与创新：通过讨论文章的现实意义，激发学生将所学知识应用于实际生活的意识，培养创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《劝学》的中心论点及其论证方法。

2.理解并欣赏文章的语言特色。

难点：

1.文章中复杂的文言文表达和古代文化背景的理解。

2.如何将文章中的思想与现实生活联系起来。

解决办法与突破策略：

1.对于文言文的理解，采用逐句解析的方式，结合上下文和生活实际，帮助学生逐步消化文中的难点。同时，通过提供古代文化背景资料，帮助学生更好地理解文章内容。

2.通过课堂讨论，引导学生主动思考文章与现实生活的联系，教师适时提供引导性问题，激发学生的思考。

3.对于论证方法的学习，通过实例分析，让学生在具体语境中感受论证的逻辑性，并尝试模仿运用。

4.通过课后作业和课堂练习，巩固学生对重点内容的掌握，对难点进行反复训练，以达到理解和应用的目的。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、文言文辅助学习软件

4.教学手段：板书、讨论、小组合作、课堂问答、课后作业

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《劝学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道《劝学》是谁写的吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示荀子的画像和《劝学》的部分名句，让学生初步感受文言文的魅力和《劝学》的思想深度。

3.简短介绍荀子的学术地位及《劝学》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

二、《劝学》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《劝学》的基本内容、中心论点及其论证方法。

过程：

1.讲解《劝学》的定义和中心论点：“学不可以已”。

2.详细介绍《劝学》的论证方法：举例论证、对比论证、比喻论证等。

3.使用板书或PPT展示文章结构，帮助学生理解文章的逻辑框架。

三、《劝学》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《劝学》的论证方法和语言特色。

过程：

1.选择《劝学》中的几个典型案例进行分析，如“木受绳则直，金就砺则利”等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《劝学》的论证逻辑和语言特色。

3.引导学生思考这些案例对个人成长和学习的启示，以及如何将《劝学》的思想应用于实际生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择《劝学》中的一个论证方法或名句进行深入讨论。

2.小组内讨论该论证方法或名句的意义、作用以及如何运用到现实生活中。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《劝学》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括论证方法或名句的意义、作用及实际应用。

2.其他学生和