《分与合（2）》说课课件 人教版一年级上册数学.pptx

《分与合（2）》说课义务教育人教版一年级上册第二单元6～10的认识和加、减法

目录教材解析学情分析教学目标01教学流程板书设计教法分析0203040506

教材分析《6~10的认识和加、减法》第3课时《分与合（2）》在教材中进一步深化了学生对数的分解与组合的理解。本课将侧重于更复杂的数的分与合练习，通过多样化的练习题型，如填空、连线、游戏等，帮助学生巩固数的分与合技能，并初步体会这些概念与加减法运算之间的联系。教材设计旨在通过丰富的实践活动，促进学生思维灵活性和数学直觉的发展。

学情分析认知能力经过前两节课的学习，一年级学生已经对数的分与合有了初步的认识，但可能还未能熟练掌握或灵活运用。部分学生可能在理解复杂数的分解与组合时感到困难，需要更多的练习和指导。同时，学生的注意力容易分散，对重复性的练习可能失去兴趣。因此，教师需要设计有趣且富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，进一步巩固和深化数的分与合的知识。理解能力

教学目标知识目标经历动手实践、自主探索的学习过程，掌握8、9的分与合，加深对8、9的认识。情感目标经历8、9的分与合的过程，进一步培养思维的有序性,体会数形结合思想和类比思想。技能目标在活动中提高动手操作能力以及解决问题的能力，感受学习数学的乐趣。

教学重难点掌握8、9的分与合。重点进一步发展数学思维。难点

教法分析教法创设情境法点拨法讲授法图文结合

学法分析自主阅读自主感悟自主品味自主学习借助资料袋联系生活实际抓住重点语句

教学流程01问题引入、感受新知02合作探究、获取新知03实战演练、运用新知04巩固新知、深化理解

复习导入照样子，填一填。74516（答案不唯一）

探究新知2拿出准备好的学具分一分，说一说。8个分成两组，可以怎样分？

817我是这样分的。263544536271

我是这样想的。817871826862835853844

试一试9个分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？想一想，分一分，并完成教材上的填空。

918981927972936963945954

师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？课堂小结

板书设计分与合（2）

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