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2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级下册沪科版（2022）教学设计合集

目录

一、第一单元初识KODU——可视化开发平台

1.1活动一了解电子游戏开发

1.2活动二进入KODU新世界

1.3活动三体验KODU游戏

1.4本单元复习与测试

二、第二单元小酷登场——编程基础

2.1活动一设计地面

2.2活动二认识游戏角色

2.3活动三让对象动起来

2.4单元项目活动小酷吃金币

2.5本单元复习与测试

三、第三单元吃金币大作战——规则制订

3.1活动一制订游戏结束的规则

3.2活动二让游戏结束

3.3单元项目活动吃金币大作战

3.4本单元复习与测试

四、第四单元迷宫逃脱——场景设计

4.1活动一认识游戏场景

4.2活动二制作KODU游戏场景

4.3单元项目活动迷宫逃脱

4.4本单元复习与测试

五、第五单元炫酷飞车——竞争机制

5.1活动一了解游戏中的对抗

5.2活动二设置赛道与对手

5.3单元项目活动炫酷飞车

5.4本单元复习与测试

六、第六单元丛林大冒险——多样化挑战

6.1活动一增加主角的技能

6.2活动二增加对抗的角色

6.3单元项目活动丛林大冒险

6.4本单元复习与测试

七、第七单元海底总动员——关卡设计

7.1活动一增强游戏中的耐玩性

7.2活动二设计KODU关卡游戏

7.3单元项目活动海底总动员

7.4本单元复习与测试

八、综合项目活动——自主游戏项目的设计与开发

8.1任务一筹建游戏设计开发公司

8.2任务二创意设计与分析

8.3任务三创意遴选与可行性分析

8.4任务四任务分解与实施

8.5任务五游戏测评

8.6本单元复习与测试

第一单元初识KODU——可视化开发平台活动一了解电子游戏开发

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元初识KODU——可视化开发平台活动一了解电子游戏开发

教学内容

教材章节：初中信息技术（信息科技）九年级下册沪科版（2022）第一单元初识KODU——可视化开发平台活动一了解电子游戏开发

内容列举：

1.电子游戏开发的基本概念与流程。

2.KODU可视化开发平台的特点与优势。

3.KODU界面布局及基本操作。

4.游戏对象（角色、场景等）的创建与管理。

5.游戏逻辑的简单编写与调试。

6.游戏测试与优化。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息素养、创新思维与实践能力。通过学习KODU可视化开发平台，学生能够理解电子游戏开发的基本概念，培养逻辑思维与问题解决能力。同时，在游戏设计过程中，锻炼学生的创新意识，提升信息技术的实际应用能力。通过调试与优化游戏，学生将发展批判性思维和自我反馈能力，为成为未来数字化时代的创新人才奠定基础。

学情分析

九年级的学生已具有一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作和程序设计概念。他们在知识层面能够理解基本的编程逻辑，但在复杂问题解决和创造性思维方面尚有提升空间。在能力上，学生具备一定的自学能力和团队协作精神，但缺乏独立完成复杂项目的经验。素质方面，学生对新事物充满好奇，愿意探索，但持久性和专注力有待加强。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这可能会影响他们对KODU可视化开发平台的学习效果，因为该平台需要学生主动尝试和解决问题。此外，学生在面对编程中的挑战时可能会感到沮丧，需要培养他们的耐心和解决问题的能力。因此，在教学中需要引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，并帮助他们建立积极的学习态度。

教学方法与策略

1.结合学生特点，采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解KODU的基本操作和展示经典案例，引导学生理解电子游戏开发流程。

2.设计项目导向学习活动，让学生分组合作，通过角色扮演（如游戏设计师、程序员等）进行游戏设计与开发，增强实际操作能力和团队协作。

3.利用多媒体教学，如视频教程、在线资源等，辅助学生直观学习KODU的使用，同时引入教学互动，如课堂问答、小组竞赛，提高学生的参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们玩过电子游戏吗？想不想自己设计一款游戏？”

-回顾旧知：简要回顾学生在八年级阶段学习的编程基础，如变量、循环、条件语句等。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：

1.介绍电子游戏开发的基本概念和流程。

2.详细讲解KODU可视化开发平台的特点、界面布局及基本操作。

3.演示如何创建游戏对象（角色、场景等）并