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从新旧对比的角度把握新课程语文高考的新及备考策略(教师中

心稿)

备战07新课程语文高考的关键是要清楚地把握住新高考区别于旧

高考的“新”。作为一名高三老师，只有准确地把握住了这个“新”

字，我们针对于学生的复习指导才会管用，才会有效益。爱因斯坦说

过：“比较是认识事物本质的一种最好的方法”。因此，从新旧比较

的角度来认识新课程语文高考区别于旧高考的独特之处，当不失为一

条坦途。下边笔者依据新老考纲、07宁夏《考试说明》及此次参加高

考研讨会时获得的相关信息，从语言文字运用、古代诗文阅读、现代

文阅读和作文四个方面就新高考的“新”谈谈我们的一些粗浅地体会

和认识。不当之处，敬请方家指教。

一、语言文字运用

这一块06年《考试大纲》表述为“语言知识和语言表达”，07新

考纲改为“语言文字运用”，并且作了这样的阐释：“正确、熟练、

有效地运用语言文字”。由此可以看出，这种改换不仅是名称的变换，

更为重要的是考试指导思想的变化，它意味着今后对这项内容的考查

将定格在实际“运用”上，而不是先前所侧重的“识记”上。在这一

块上，最能体现这一变化的有两点：

1、在字音字形的考查上，06考试大纲表述为：“识记现代汉语

普通话字音”“识记现代汉字的字形”；07年表述为：“识记现代汉

语普通话常用字的字音”“识记并正确书写现代常用规范汉字”。从

试题角度看，对字音的考查基本上立足“常用字”，加上“常用字”

表述更加准确；“现代常用规范汉字”的提法更准确，加上“正确书

写”应该是指写作题错别字加重扣分，但是区分形近字、同音字，不

写错别字，仍然是语言运用的基本功。从备考复习的角度看，加入

“常用”这两个词的限制，缩小了字音字形的考查范围，降低了难度，

暗示考生和老师们在最后冲刺复习阶段，不要关注那些生冷的字词，

不要在意那些繁难字，而要把目光集中到常用字词上，也就是在日常

生活中，报刊媒体中，平时阅读中常见的字词。这种变化既体现出高

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考的人文性，又表现出语文的实用性，给考生减负，给老师减压。

2、在“简明、连贯、得体”这一考点上，06考试大纲表述为：

“语言表达简明、连贯、得体”，07新考纲在此基础上又增加了“准

确、鲜明、生动”。这种增加意味着什么呢？我们知道，“语言运用”

这一考查内容历来被一些高考专家视为高考语文试题改革的试验田，

从每年的高考试题看，这一块年年都有“新题”出现。因此，我们认

为，07新考纲新增加的“准确、鲜明、生动”这一要求，决非随便说

说而已，它是近几年高考试题在这个方面稳步这发展的必然结果，它

意味着高考在这个方面的考查将提高要求，提升难度，“简明、连贯、

得体”是语言表达的基本要求，“准确、鲜明、生动”是语言表达的

更高要求；从试题的角度看，它还意味着，今年在对这一块的考查上，

肯定会有新题出现。这就要求我们在针对这一块的复习备考上，一定

要从语言运用的实际出发，从高考发展的趋向出发，创设一些既符合

语言运用的规则，又符合考题要求的“新”题，只有这样，我们在这

一块的复习上，才能取得应有的效果。

最后，还有两点需要说明：

在修辞手法方面，07考纲规定除了要掌握“比喻、比拟、借代、

夸张、对偶、排比、设问和反问”八大手法外，还将“反复”添加进

去。这一变动应引起我们的重视。