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表1课程纲要
课程名称知我济宁,爱我家乡
初二年级总课时16课程类型讲授课、实践
适用年级
课、主题班会课
讲授课主要以大量资料和图片等为依据,借助多媒体辅助教学,介绍济宁的地理位置、
课程简介行政区划、物产、美食、名人、风土人情、名胜古迹等。实践课要求学生通过唱、画、
(200字内)写等具体活动表现对家乡的了解和感情。主题班会课以热爱家乡为主题增强学生对家乡
的认同感和自豪感。
目的:更好地认识家乡,增强文化认同感、民族自豪感
意义:培养小学生热爱家乡、建设家乡的深厚情感;培养小学生能动的学习品质,提高
背景分析
他们探究与实践能力;培养学生的审美意识,提高他们创造美的意识与能力
(500字内)
已有的基础:学生已有的知识和经验、《济宁历史》、《济宁地理》等地方教材
所需的条件:充分、大量、丰富多样的济宁的有关资料,包括图书、音像制品等。
课程目标在新课程背景下为了让学生更好地认识家乡,增强文化认同感、民族自豪感,也增强文
化、自然环境的保护意识,从而更好地建设家乡。
3月:(第1—4周)
内容:1.我的家乡在哪里?2.话说济宁的12县区3.济宁的四季
4.实践课:歌唱家乡济宁
4月:(第5—8周)
学习主题/内容:5.济宁的特产6.济宁的交通7.济宁的风俗8.实践课:画出我心中的济宁
活动安排5月:(第9—12周)
(请列出
内容:9.济宁的方言10.济宁的历史名人11.济宁的经济12.实践课:写出家乡的美
教学进度,
包括日期、6月:(第13—16周)
周次、内内容:13.济宁老照片14.济宁的变化15.济宁的美食16.主题班会课:我爱济宁
容、实施要实施要求:
求)
家乡课程处处折射出新课程理念的光辉,这就指导我们从教教师必须转变教育理念,在
教学中注意改变学生的学习方式,突出学生的学,教师要从传统的课堂传授方式转变到
与学生同步学习的活动中。在教学中要注重了学习中的活动性、自主性和实效性。
要实现评价主体的多元性,即教师、学生自己、同学、家长等共同参与评价;评价主体
的互动性,即评价主体间进行双向的、多向的评价;评价内容的多元性,即以发展的眼
评价活动/
光,从认知、行为等层面,多角度、多视点地分析评价;评价过程的动态性,即不仅要
成绩评定
关注结果,更要注重学生成长发展的过程,通过多层次、多角度的评价,使学生逐步感
悟自身的发展,提高发展的欲望。
主要参考《中国校本课程开发案例丛书》、《校本课程开发》、《济宁州志》、《山东济宁概览》、
文献《济宁地理》、《济宁历史》
备注
表2教学方案1
单元第一单元第1课我的家乡在哪里?单元课时4
主题济宁的地理位置、行政区划、气候总课时1第1课时
本单元由三个主题构成,即我的家乡在哪里、济宁的12县市区、济宁的四季。从地理位置、
行政区划和气候等方面展示了家乡的可爱、可亲、可喜,激发学生热爱家乡的情感。《我的家
背景
乡在哪里》这一课由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题,学生通过在地图上
分析
寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,认识地图上的简单图例、方向,知道家乡的地理位置、
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