2024-2025学年小学美术三年级上册赣美版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术三年级上册赣美版（2024）教学设计合集

目录

一、儿童的世界

1.1第1课儿童读物插图

二、神奇的笔

2.1第2课流动的笔触

2.2第3课色彩的变化

2.3第4课色彩的应用

2.4第5课趣味水墨

2.5第6课神奇的大树

三、有趣的生活

3.1第7课辣椒真辣

3.2第8课让我们荡起双桨

3.3第9课秋冬的色彩

四、巧手创新

4.1第10课我的宝盒

4.2第11课活动课表

4.3第12课个性小印章

4.4第13课迷你舞台

五、红色记忆

5.1第14课红井

六、美好的家乡

6.1第15课鄱湖渔歌

6.2第16课候鸟的乐园

七、传统的魅力

7.1第17课剪花边

7.2第18课中国龙

7.3第19课吉祥虎

八、我们来合作

8.1第20课健康每一天

儿童的世界第1课儿童读物插图

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察和分析儿童读物插图的特点，激发学生的创造力和想象力，培养他们对美术的兴趣。结合小学三年级学生的认知水平和审美需求，本节课以赣美版小学美术三年级上册（2024）为基础，通过讲解和实践，使学生掌握儿童读物插图的基本创作方法，提高他们的绘画技能，培养良好的审美素养。

核心素养目标

1.美术表现：通过创作儿童读物插图，学生能够运用线条、色彩和形状表达自己的想法和情感，提升画面表达的能力。

2.创意实践：鼓励学生发挥想象力，设计具有故事性和趣味性的插图，培养创新思维和艺术创造力。

3.美学鉴赏：引导学生分析优秀儿童读物插图的美学元素，提高对美的感知能力和审美评价水平。

4.文化理解：通过了解儿童读物的文化背景，增强学生对不同文化艺术的认知和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的绘画技巧，如线条、色彩和形状的运用。

-学生对儿童读物的基本结构有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节。

-学生在之前的美术课中接触过一些简单的插图创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有想象力的儿童读物插图表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的绘画能力，能够通过实践提升技巧。

-学生倾向于通过观察、模仿和实践来学习，喜欢在互动中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在构思插图故事性和趣味性方面遇到困难，需要引导启发。

-在创作过程中，学生可能会对细节处理和色彩搭配感到挑战。

-学生可能需要帮助来理解如何将故事情节转化为视觉元素。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料、橡皮

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：儿童读物电子版、插图创作软件

-教学手段：小组讨论、示范教学、互动问答、作品展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示几幅有趣的儿童读物插图，提问学生：“你们喜欢这些插图吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的绘画基本元素，如线条、色彩和形状。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍儿童读物插图的特点，包括故事性、趣味性、角色形象设计等。

-举例说明：分析课本中的儿童读物插图实例，讲解其设计思路和技巧。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个故事情节，讨论如何将其转化为插图。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，开始创作自己的儿童读物插图。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供技术支持和创意建议。

4.展示评价（约10分钟）

-学生展示：每组展示自己的插图作品，分享创作过程和心得。

-评价反馈：教师和学生共同评价每幅作品，提出改进意见。

5.总结延伸（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调插图在儿童读物中的重要性。

-布置作业：让学生选择一个故事，创作一幅完整的儿童读物插图，下节课展示。

6.课堂结束（约5分钟）

-收拾画具，整理教室环境。

-提醒学生下节课需要准备的物品和作业要求。

-结束语：“感谢大家的积极参与，我们下次课再见！”

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够理解并掌握儿童读物插图的基本特点，包括故事性、趣味性和角色形象设计。

2.学生能够运用线条、色彩和形状，创作出具有故事性和趣味性的儿童读物插图。

3.学生在创作过程中，表现出较高的创新思维和艺术创造力，能够将故事情节转化为视觉元素。

4.学生对美的感知能力和审美评价水平得到提高，能够分析优秀儿童读物插图的美学元素。

5.学生在互动讨论和创作实践中，学会了合作和分享，提高了沟通和表达能力。

6.学生对儿童读物的文化背景有了更深入的