第四讲分数混合运算（一）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

第四讲分数混合运算（一）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是分数混合运算（一），主要包括分数与分数的加法和减法运算，以及分数与整数的加法和减法运算。具体内容为2024-2025学年六年级上册数学人教版教材第四章《分数》中的4.3节。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了分数的基本概念、分数的加减法和乘除法，以及整数的加减法。本节课将在此基础上，引导学生学习分数混合运算，使学生在解决实际问题中能够灵活运用所学的分数运算方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过分数混合运算的学习，学生将能够理解分数运算的顺序和法则，提高运算的准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于生活情境中，培养数学应用意识和解决问题的能力。此外，本节课还将注重培养学生的自主探究和合作学习能力，鼓励学生在学习过程中积极思考、交流分享，从而提升学生的思维品质和学习效率。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年六年级的学生。在知识方面，学生已经掌握了分数的基本概念和基本的分数运算，包括分数的加减法和乘除法。但在分数混合运算中，学生可能对运算顺序和括号的使用还不够熟练，容易在计算过程中出现错误。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但面对复杂的分数混合运算题目时，可能存在理解困难和运算能力不足的问题。此外，学生的自我管理能力尚需提高，需要引导他们在学习过程中形成良好的学习习惯。

在素质方面，学生对数学学科的兴趣和学习动机各不相同，部分学生对数学问题充满好奇心，愿意主动探索和解决；而另一些学生可能因为之前的挫折或困难对数学学习缺乏信心。

行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生可能存在上课分心、作业马虎等不良习惯，这直接影响了他们对课程内容的吸收和掌握。

总体来看，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识基础、能力水平和行为习惯，通过合理的教学策略和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算能力和问题解决能力。

教学资源

-人教版六年级上册数学教材

-课件（PPT）

-教学黑板

-粉笔

-数学练习题（纸质）

-计算器（可选）

-互动式电子白板（可选）

-班级教学管理系统

-学生作业本

-教学参考书和辅导资料

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生已掌握的分数加减法运算为基础，通过一个简单的分数混合运算问题（如：3/4+2/3-1/6）导入新课。让学生尝试解答，并引导他们发现混合运算中的难点，如运算顺序和括号的使用。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解分数混合运算的基本原则，包括先乘除后加减的顺序，以及如何正确使用括号。通过板书示例，如（1/2+3/4）×2/3，展示如何按照运算顺序进行计算。

-第二条：介绍分数混合运算中的特殊情况，如带分数的运算、分数与整数的混合运算。通过具体例题，如21/3+4/3-1，引导学生掌握运算方法。

-第三条：分析学生在分数混合运算中常见的错误类型，如运算顺序错误、分数约分错误等，并提供相应的解决策略。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-第一条：学生在练习本上完成一系列分数混合运算题目，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生疑问。

-第二条：使用课件展示一些分数混合运算的实际应用题目，如购物找零、面积计算等，让学生将所学知识应用于实际情境中。

-第三条：进行小组竞赛，每个小组在规定时间内完成一定数量的分数混合运算题目，教师评价并给出反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-方面一：讨论在分数混合运算中遇到的问题，如如何快速判断运算顺序、如何避免计算错误等。

举例回答：学生在讨论中发现，通过画线段图可以帮助他们更直观地理解分数的加减运算顺序。

-方面二：分享在解决分数混合运算题目时使用的方法和技巧，如先化简分数、先算乘除再算加减等。

举例回答：有学生提出，在解决分数混合运算题目时，先将所有分数化成相同的分母，然后再进行加减运算，这样可以简化计算过程。

-方面三：讨论如何将分数混合运算知识应用于日常生活中，如计算折扣、计算食物配比等。

举例回答：学生在讨论中举例说，在购物时，可以通过计算不同商品的折扣分数，来确定哪个商品更划算。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括分数混合运算的顺序、括号的使用以及常见的错误类型。通过板书总结，强调本节课的重难点，并布置相关的课后练习题，以巩固所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习