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语文教育教学新课标解读心得体会

语文教育教学新课标解读心得体会

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以寻思

将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。应该怎么写才

合适呢？下面小编为大家整理了语教育教学新课标解读心得体会（精

选22篇）欢迎大家阅读与收藏。

语文教育教学新课标解读心得体会1

2022年语文新课程标准做了比较多的调整，增加和细化了许多项

目。

一、育人目标更适应时代。从“双基”——“三维目标”——

“核心素养”的变化过程看，我们培养人才的目标更注重综合能力和

实践能力，提高学生的核心素养，即在复杂问题中解决问题的能力。

注重培养学生的开放、灵活、自信、专注、合作的良好品质。

二、体现了时代性。比如网络、“双减”等，充分利用课后服务，

开足开齐课程：书法、劳动、综合实践、特色地方课程等，发展学生

特长，强化义务教育阶段学校的主阵地的地位。

三、重视对德育、爱国主义教育和革命文化传统的教育。

四、关注教师的成长。教师是课程标准实施的主力军，新课标的

指导方案从“教什么”、“学什么”到“怎么教”、“怎么学”再到

“学的怎样”、“结果怎样”，都更加具明确具体。

总之，在新课标面前，作为课程标准的领跑者的一线教师，应该

以积极的态度去充分理解课标，创造性的应用到实践中去，提高自己

的专业尊严和职业幸福感。

语文教育教学新课标解读心得体会2

今天上午，我通过线上培训，认真聆听了郑国民老师《义务教育

语文课程标准（2022年版）》主要内容和变化。在这次培训前我认真

学习了2022版语文课程标准。通过这次培训学习，对2022版语文课

程标准有了一些粗浅的认识，对在小学语文教学中如何落实课程标准

有了一些新思考。

2022版语文课程标准的主要变化：

1、价值引领，以文化人。

2、素养为纲、任务导向。

3、立足生活、实践主线。

4、强调情景、主题统整。

课程修订的主要思路。全面落实“有理想、有本领、有担当”时

代新人的培养要求，强化课程思想性。为保证思想性、科学性，对课

程方案和课程标准进行政治和专业双重把关。

郑老师对“语文核心素养”这个概念进行了详细的分析。一种课

程理念（语文素养改为核心素养）。语文课程是一门学习国家通用语

言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文

课程的基本特点。新课标突出语文课程“语言”性质，强调思维、审

美、文化（包括三种文化），提出核心素养概念（原称语文素养），

人文性与工具性结合，强化了语文课程思想性，这是核心理念。四大

核心素养。四大核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美

创造。语言运用是核心素养的基础，对其他素养起关键作用。四大核

心素养整体协调发展。

这次的学习收获最大的还是郑老师提到的“学习任务群”，包括

基础型任务群（语言文字积累与梳理）、发展型学习任务群（实用性

阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）和拓展型学

习任务群（整本书阅读和跨学科学习）。核心素养是学习任务群之魂。

在这里郑老师老师重点解析了“跨学科学习”：本学习任务群旨

在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文

学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅

读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分

析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

这次新课标的修订，最让我感兴趣的还是对整本书阅读的评价，

课标中也明确提出了建议，从评价依据、评价方式等方面加强了过程

性评价。在“教学提示”中提出，“注意考察阅读整本书的全过程，

以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。教师可

以围绕读书的主要环节编制评价量表，制作阅读反思单，引导学生从

阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。”在“评价建

议”中提出，“应关注整本书阅读和跨学科学习的阶段性评价，采用

读书笔记、读书报告会、读书分享会等方式引导学生高质量完成整本

书的阅读。”

结合自己目前正在整理的《1+x多元阅读》课题，新课标给我指

明了方向，指导我在关注学生整本书阅读方面的教育方式。目前，我

区的语文试题中就有整本书阅读考察的试题，考试不能再是上网找知

识点，而是引导学生耐心读完整本书。