2024-2025学年高中物理选修3-2教科版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理选修3-2教科版教学设计合集

目录

一、第一章电磁感应

1.11电磁感应现象的发现

1.22感应电流产生的条件

1.33法拉第电磁感应定律

1.44楞次定律

1.55电磁感应中的能量转化守恒

1.66自感日光灯

1.77涡流

1.8本章复习与测试

二、第二章交变电流

2.11交变电流

2.22描述正弦交流电的物理量

2.33实验：练习使用示波器

2.44电容器在交流电路中的作用

2.55电感器在交流电路中的作用

2.66变压器

2.77电能的输送

2.8本章复习与测试

三、第三章传感器

3.11传感器

3.22温度传感器和光电式传感器

3.33生活中的传感器

3.44实验探究：简单的光控和温控电路

3.5本章复习与测试

第一章电磁感应1电磁感应现象的发现

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.科学探究：通过观察电磁感应现象，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生运用科学方法探究物理现象的能力。

2.物理观念：使学生理解电磁感应的基本原理，形成对电磁场及其相互作用的正确认识。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对实验现象进行客观分析，勇于提出问题和解决问题。

4.科学思维：训练学生运用物理知识分析实际问题，发展学生的逻辑思维和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①电磁感应现象的发现过程及其实验验证；

②法拉第电磁感应定律的基本内容及其应用。

2.教学难点

①理解电磁感应现象中磁通量变化与感应电动势之间的关系；

②掌握电磁感应现象的实验操作技巧，如如何改变磁通量、如何观察和记录实验数据；

③分析电磁感应现象中的能量转化过程，理解感应电流的方向与磁场方向、导体运动方向之间的关系。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：投影仪、计算机、实验装置（如电磁感应实验装置、电流表、电压表等）、实验材料（如导线、磁铁、滑动变阻器等）。

2.软件资源：多媒体教学软件、物理仿真软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台。

4.信息化资源：电磁感应相关教学视频、在线测试系统、数字化教学资源库。

5.教学手段：问题驱动法、实验探究法、小组讨论法、案例分析法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“为什么发电机能够产生电流？”来激发学生的好奇心。

回顾旧知：回顾上一节课学习的磁场对电流的作用，引导学生思考磁场与电流之间的关系。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解电磁感应现象的发现过程，包括法拉第的实验及其观察到的现象。

举例说明：通过演示实验，展示磁场变化时导体中产生的感应电流，让学生观察并记录现象。

互动探究：将学生分组，每组进行电磁感应实验，观察不同条件下感应电流的产生情况，并讨论实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据实验结果，尝试总结电磁感应现象的基本规律，并撰写实验报告。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.拓展延伸（约15分钟）

引导学生思考电磁感应现象在现实生活中的应用，如发电机、变压器等。

鼓励学生提出问题，教师根据学生的疑问进行解答，深化学生对电磁感应的理解。

5.总结反馈（约10分钟）

学生总结：让学生总结本节课的学习内容，包括电磁感应现象的发现和基本规律。

教师反馈：教师对学生的总结进行评价，指出学习中的亮点和不足，布置课后作业。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了电磁感应现象的基本概念和发现过程，能够描述法拉第电磁感应定律的基本内容，理解了磁通量变化与感应电动势之间的关系。

2.通过实验操作，学生能够熟练使用电磁感应实验装置，观察并记录实验数据，提高了实验操作能力和数据分析能力。

3.学生能够运用所学知识解释日常生活中的电磁感应现象，如发电机、变压器的工作原理，增强了理论联系实际的能力。

4.通过小组讨论和互动探究，学生的合作能力和交流能力得到提升，能够有效地分享实验结果和学习心得。

5.学生能够独立完成课后作业，解决与电磁感应相关的物理问题，表明他们已经能够将所学知识内化为自己的能力。

6.学生在学习过程中培养了科学探究的精神，对未知现象充满好奇心，能够主动提出问题并寻求解答。

7.学生形成了对电磁场及其相互作用的正确认识，对物理学的基本概念和原理有了更深刻的理解。

8.学生通过本节课的学习，对物理学科产生了更加浓厚的兴趣，为后续学习