人美版五年级美术上册《第4课 学画抽象画》教学设计.docxVIP

2024年版

人美版小学美术五年级上册

第四课《学画抽象画》

教学目标：

知识目标：认识抽象画，了解抽象画的基本属性。

能力目标：学习尝试运用一定的手中媒材表现心目中的画面。

3、情意目标：鼓励学生大胆创新实践。培养学生积极主动表达自己的情感。

教学重难点：提前构想，用不同工具和技法表现自己的构想；了解抽象画的偶然性、不可重复性和试验性。

教具准备： 微视频、课件、教师范画、画架、A4大小各种纸、彩色水质颜料、小滴管、纸杯、相框

学生用具： 绘画工具、学习用品、生活小物品

课时：1课时

教学过程：

游戏导入：

师：今天我们来做游戏。以小组为单位用你们桌上这张表面很光滑不怎么吸水的卡纸，在上面滴上水质的颜料，然后我们大家把颜料吹开。可以用单色或者用二种或者三种颜色。尽可能充满整个画面，看看是种什么样的效果？限时两分钟。好！游戏开始！

好！时间到！所有的画全部收上来！

师：我们没有画任何人，物或景啊，但是我们完成了一幅画。其实我们有很多大师级人物也在这样玩。（出示波洛克人物图片）美国大师级人物波洛克是热抽象派代表人物。今天我们学画抽象画。（师板书：学画抽象画）

二讲授新课：

1．认识抽象画，发现抽象画的基本属性。

师：一起看看波洛克的创作过程和方法以及最终创作出来的作品。他到底是怎么在玩？（播放视频）

（播放间）师引导：他用手在那里比划。

（播放完）师：像这样画画就产生了一幅作品，波洛克的代表作蓝棒no.11。（出示波洛克的作品）

师：你有什么感受？他创作的抽象画有什么特点？

生：好乱，好杂乱，好复杂…….

师：有那么多调皮又活泼的线条。

生：一层一层的，颜色好鲜艳……

师：颜色象乱窜的火焰，要爆炸的样子。

师：你感觉波洛克在创作这样的一幅抽象画的时候，他是一种什么状态?

生：很放松......

生：很随意......

师：你看他在画布周围眉头紧锁，脚步有节奏地移动，还用手来回比划，目不转睛地勾画的那些样子。他是很专注的。（板书：注意力集中）

师：那么这种专注他有什么目的呢？他肯定是事先头脑里想到了什么，这就说明画抽象画要提前构想。（师用红笔板书要提前构想）

师：如果让你画一幅抽象画，你的头脑里面想到表现一个怎样的画面？

生：......

师：波洛克画画时悬空滴流，用力泼洒。点有大有小，洒多少个点，线有长有短，有粗有细，流成什么样子这些行动都带有不确定性，你们说抽象画还有什么特点呢？

生：抽象画是偶然的，不可重复的。（师板书：偶然性，不可重复性。）

师：波洛克就是因为是这样的一种创作，他创作的一系列作品里面发出各种各样不同的声音，然而又和谐地在一起，具有很强交响乐的色彩，是凝固的音乐。

2．看教师微课，学习抽象画的表现技法。

师：老师也来学画抽象画。同学们看一看啊，老师画的是什么？运用了一些什么样的方法呢？请仔细观察。（播放微视频）

（展示原作）

师：老师画的是什么？

生：《星空与晚霞》

师：老师用了哪些方法来表现这样一个画面的呢？

生：滴流泼洒喷溅浸染

（师板书：滴流泼洒喷溅浸染）

师：除了这样一些方法还有很多很多可以尝试的方法，大家可以做做试验。波洛克在很多时候尝试和探索别人没有过的方式，洒落那些白色小杂物，将玻璃上作品毁掉重来，这种创作本身就是创新试验。（师板书：试验性）其实在作画过程当中的速度不同，力度不同，方向不同得到的效果也各有不同。

（师板书：速度力度方向）

师：波洛克的作品是交响乐。老师的这个是轻音乐。

师：给老师提一点建议吧！我也想向波洛克学习成为他那样的艺术大师。

生：可以乱一点。

师：你是说老师一幅画只有面和点，缺少活泼调皮的线条吗？那老师可以向波洛克那样甩上去，形成线条，就像流星划过天际。

师：这个建议真不错！老师欣然接受。谢谢！

（出示同学作品）师：请再给同学的作品提提建议吧！

师：这位同学有提前构想，用多个小圆形组成了圆形阵列。

生：颜色太少。

师：颜色可以多一点。色彩与色彩之间缺少呼应的关系。可以使用渐变色使圆形阵列柔和，视觉效果会更好。

师：这位同学也有提前构想，请给他也提提建议。

生：他的形状大小差不多。都是圆形。

师：可以有一些小的形状。有大有小。

生：他的颜色不干净。

师：其实黄色是最亮的颜色。可是在这里却很脏。颜料就像是解放军叔叔手里的枪要保养好。颜料和绘画工具要保证干净。

三．小组讨论根据材料，构想要表达一种什么样的画面和用什么方法。

师：下面我们小组讨论一下。看看我们手里有些什么样的材料？提前构想一下要表达一种什么样的画面，带有一种什么样的情绪，又会用到什么方法。请你跟周围同学讲一讲。（1到2分钟）

（点2个同学说说）

师：**同学，请你把刚才同学跟你说的ta的