8卖火柴的小女孩教学设计-2023-2024学年三年级上册语文统编版.docxVIP

8卖火柴的小女孩教学设计-2023-2024学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析

《卖火柴的小女孩》是统编版三年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了在寒冷的新年夜里，一位穷困小女孩点燃火柴寻找温暖的故事。本文通过生动的描绘和丰富的情感，展现了小女孩的悲惨命运和对温暖生活的向往，教育学生理解生活的艰辛，懂得关爱他人。本节课的设计旨在让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，学习生字词，培养学生的阅读兴趣和同情心。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①能够流利地朗读课文，理解课文大意。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写。

③理解课文中小女孩的内心感受，体会作者的情感表达。

2.教学难点

①引导学生深入理解小女孩卖火柴背后的社会背景，培养学生对社会问题的初步认识。

②培养学生通过课文细节描写感受人物情感，提升学生的情感体验和表达能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

2.软件资源：课文朗读软件、生字词教学软件

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：课文电子版、生字词电子卡片

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在课堂上模拟寒冷的冬夜环境，通过播放雪花飘落的声音和低温提示，让学生感受到故事背景的寒冷。

-提出问题：邀请学生分享他们对冬天的感受，以及他们在冬天里做过最温暖的事情。

-引入课文：介绍《卖火柴的小女孩》的故事背景，激发学生对故事的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的表达。

-分析课文：讨论课文中的关键词汇和句子，解释生字词的含义和用法。

-情感体验：引导学生通过课文中的细节描述，感受小女孩的孤独和渴望。

3.巩固练习（10分钟）

-生字词练习：通过电子卡片或黑板展示生字词，让学生书写并组内互查。

-角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，通过情景再现来加深对故事情节的理解。

-小组讨论：讨论小女孩为何要点燃火柴，以及她在火光中看到了什么。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生对课文的理解，鼓励学生表达自己的观点。

-开放讨论：让学生分享他们对小女孩命运的感想，讨论如何帮助像小女孩一样的人。

-创新活动：学生合作创作一个简短的故事，讲述小女孩在点燃火柴后的不同结局。

5.总结与反馈（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，包括生字词和课文主旨。

-反馈评价：教师对学生的学习表现进行简要评价，给予鼓励和指导。

本节课的教学设计注重学生的情感体验和核心素养的培养，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时在师生互动环节中，鼓励学生思考和表达，培养他们的同情心和创造力。整个教学过程紧扣教学重难点，确保学生在有限的时间内有效地学习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话集》：提供《安徒生童话集》的部分章节，让学生了解作者安徒生的其他作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，感受安徒生童话的特点和魅力。

-《世界经典童话》：选录其他国家的经典童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生比较不同文化背景下的童话故事，了解世界各地的童话传统。

-《儿童文学选读》：选取适合三年级学生阅读的儿童文学作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-创作自己的童话故事：鼓励学生以《卖火柴的小女孩》为灵感，创作自己的童话故事，培养学生的想象力和写作能力。

-社会实践调查：组织学生进行社区调查，了解身边是否有需要帮助的人，如何在自己的能力范围内提供帮助，培养学生的社会责任感和实践能力。

-家庭作业：布置与课文相关的思考题，如“如果你是小女孩，你会怎么做？”“故事中的大人们为什么会忽视小女孩的求助？”等，让学生结合课文内容进行深入思考。

-主题讨论：鼓励学生参与家庭或学校的主题讨论，如“如何关爱弱势群体”、“现代社会中的善良与冷漠”等，培养学生的辩证思维和表达能力。

-观看相关影视作品：推荐学生观看根据《卖火柴的小女孩》改编的动画或电影，通过不同的艺术形式加深对故事的理解和感受。

-参与图书馆活动：鼓励学生参与图书馆举办的童话故事阅读会或讲故事比赛，提高学生的阅读热情和公众表达能力。

教学反思与改进

在完成了《卖火柴的小女孩》的教学之后，我通过观察学生的反应、作业完成情况以及课堂参与度，进行了以下反思活动：

课堂上，我发现学生们对故事情节表现出浓厚的兴趣，但在理解课文背后的社会意义方面还有所欠缺。学生在朗读和生字词学习上进步明显，但在情感体验和表