苏教版道德与法治三年级上册第2课《彬彬有礼》教学设计.pdfVIP

苏教版道德与法治三年级上册第2课《彬彬有礼》教学设计

一.教材分析

《彬彬有礼》这一课主要让学生了解礼貌的重要性，以及如何在生活中表现出

彬彬有礼的品质。通过学习，学生能明白礼貌是与人交往的基本原则，是尊重他人

的表现。教材中通过故事、情景表演等形式，让学生在实践中学会礼貌待人，培养

良好的社交习惯。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的社交能力，但可能在某些方面还不够成熟。他

们在家庭和学校中接受了一定的礼貌教育，但对于礼貌的深层含义和重要性可能还

理解不够。因此，在教学过程中，教师需要以生动的方式引导学生理解礼貌，激发

他们学习礼貌的兴趣。

三.教学目标

1.让学生理解礼貌的含义，认识到礼貌的重要性。

2.培养学生在生活中养成彬彬有礼的良好习惯。

3.引导学生学会尊重他人，提高人际交往能力。

四.教学重难点

1.重难点：理解礼貌的含义，学会在生活中表现出彬彬有礼的品质。

2.突破方法：通过情景表演、讨论、实践等方式，让学生在实际操作中

学会礼貌待人。

五.教学方法

1.情景教学法：通过情景表演，让学生在实际情境中学习礼貌。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对礼貌的认识和体会。

3.实践法：让学生在课堂上和实践活动中，亲身体验礼貌的重要性。

六.教学准备

1.准备相关的故事材料、情景表演道具等。

2.设计好讨论问题和实践活动方案。

3.准备评价表，用于评价学生在课堂上的表现。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用一个简短的故事，引出礼貌的主题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）

通过情景表演，让学生直观地感受到礼貌待人的重要性。表演结束后，

引导学生讨论：表演中的主人公为什么受到大家的喜爱？从而引导学生认识到

礼貌的魅力。

3.操练（10分钟）

设计一些关于礼貌的实践活动，让学生在实际操作中学会礼貌待人。

例如，模拟情景，让学生扮演不同角色，进行礼貌交流。

4.巩固（5分钟）

让学生分享自己在实践活动中的体会，讨论如何将礼貌运用到日常生

活中。

5.拓展（5分钟）

引导学生思考：除了礼貌，还有哪些品质是与人交往中重要的？从而

培养学生的综合素养。

6.小结（3分钟）

总结本节课的主要内容，强调礼貌的重要性。

7.家庭作业（2分钟）

布置一道关于礼貌的家庭作业，让学生在日常生活中实践所学。

8.板书（5分钟）

设计一个简洁明了的板书，突出礼貌的重要性。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书5分钟。总计40

分钟。

在本次《彬彬有礼》的教学设计实施过程中，我深刻反思了课堂的各个方面，

发现了在教学过程中遇到的一些问题，并通过积极的探索，找到了一些解决办法和

改进措施。

首先，在课堂导入环节，我原本计划用一个简短的故事来引出礼貌的主题。然

而，在实际操作中，我发现这个故事并没有达到预期的效果，学生们的兴趣并没有

被充分激发。在未来的教学中，我计划采用更加生动有趣的故事，或者通过一些与

学生生活紧密相关的情景，来更好地吸引他们的注意力。

其次，在呈现环节，我通过情景表演让学生直观地感受到礼貌待人的重要性。

然而，在表演结束后，我发现学生们对于如何将礼貌运用到实际生活中的讨论并不

充分。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的讨论时间和机会，让学生们能够

更深入地思考和探讨礼貌的实际运用。

此外，在操练环节，我设计了一些关于礼貌的实践活动，让学生在实际操作中

学会礼貌待人。然而，我发现部分学生在实践活动中的表现并不理想，他们并不能

完全将所学的礼貌运用到