第11课 快乐的节日（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动.docx

第11课快乐的节日（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《快乐的节日》，选自全国通用一年级上册综合实践活动教材。本节课将通过讲述春节、元宵节、中秋节等中国传统节日的习俗，让学生了解节日的意义，体验节日的快乐。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经接触过一些节日，但可能对节日的具体习俗和意义了解不深。本节课通过教材中的故事、图片和活动，将节日知识与学生的实际生活相结合，帮助学生更好地理解和感受节日的氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的文化认同感、实践创新能力和社会责任意识。通过学习中国传统节日的习俗，学生将增强对中华优秀传统文化的了解和热爱，提升文化自信。在参与节日活动的过程中，学生将动手动脑，创造性地表达节日的快乐，发展实践创新能力。同时，通过分享节日的快乐，学生将学会关心他人，培养良好的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并记住中国传统节日的名称和基本习俗，如春节的贴对联、放鞭炮，元宵节的赏灯、吃汤圆，中秋节的赏月、吃月饼等。

②培养学生通过观察、讨论、实践等方式，主动参与并体验节日的快乐氛围。

2.教学难点

①帮助学生深入理解节日背后的文化内涵和传统意义，如春节的团圆寓意、元宵节的团圆与和谐、中秋节的思念与祝福等。

②引导学生在实践活动中，将所学知识与实际操作相结合，如自己动手制作节日相关的手工艺品，用语言表达节日的快乐感受等。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲述节日故事引导学生理解节日习俗，随后进行小组讨论，让学生分享自己的节日经历和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟节日场景，如扮演小商家售卖节日食品，或扮演家庭成员进行节日庆祝活动，以此促进学生参与和互动。

3.利用教学媒体，如播放节日相关的视频、音频和PPT展示，增强学生对节日氛围的感知，同时使用实物教具，如节日装饰品，以直观的方式辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-教师向学生展示一张节日氛围浓厚的图片，提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在这个节日里都做了些什么？”

-学生自由分享自己的节日经历，教师引导学生谈论节日的快乐和意义。

回顾旧知：

-教师引导学生回顾已学过的中国传统节日，如春节、元宵节等，提问：“我们之前学过哪些节日？每个节日都有哪些习俗？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-教师详细讲解本节课的主要知识点，包括春节、元宵节、中秋节的名称、时间、习俗和意义。

-教师通过PPT展示节日相关的图片和视频，帮助学生更好地理解节日氛围。

举例说明：

-教师以春节为例，讲解贴对联、放鞭炮、拜年等习俗，并通过具体的故事让学生理解节日的团圆寓意。

-教师以中秋节为例，讲解赏月、吃月饼等习俗，引导学生体会节日中的亲情和友情。

互动探究：

-教师将学生分成小组，每组选择一个节日，讨论该节日的习俗和意义。

-学生通过查阅资料、分享经验等方式，展示本组的讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-教师为学生提供节日相关的手工艺品材料，如剪纸、灯笼等，让学生动手制作，体验节日的快乐。

-学生在制作过程中，用语言表达对节日的喜爱和祝福。

教师指导：

-教师在学生制作过程中，巡回指导，及时给予学生鼓励和建议。

-教师关注学生的动手能力和创造力，引导学生发挥自己的想象，制作出具有个性和特色的节日手工艺品。

4.总结与拓展（约10分钟）

-教师邀请学生展示自己的手工艺品，并分享制作过程中的感受和收获。

-教师总结本节课所学内容，强调节日的文化内涵和传统意义。

-教师布置课后作业，要求学生与家人一起庆祝一个即将到来的节日，记录下节日的快乐时光，并在下节课分享。

5.课堂评价（约5分钟）

-教师通过提问、观察等方式，了解学生对本节课内容的掌握程度。

-教师根据学生的表现，给予积极的反馈和评价，鼓励学生在课后继续学习和实践。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆并描述春节、元宵节、中秋节等传统节日的名称、时间、习俗和意义。通过课堂学习和实践活动，学生对节日背后的文化内涵有了更深入的理解。

2.技能提升：学生在制作节日手工艺品的过程中，动手能力得到了锻炼，学会了基本的剪纸、折纸、拼贴等手工技巧。同时，学生在角色扮演活动中，语言表达能力和团队合作意识也得到了提升。

3.文化认同：通过学习中国传统节日，学生增强了对中华优秀传统文化的认同感，提高了文化自信。学生能够自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，体现了民族自豪感和文化自觉。

4.情感体验：学生在参与节日