部编版语文九年级下册第18课《天下第一楼(节选)》一等奖创新教学设计.pdfVIP

部编版语文九年级下册第18课《天下第一楼（节选）》

一等奖创新教学设计

第五单元18天下第一楼（节选）教学设计

教学目标：

1.通过梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。

2.通过台词品读，把握人物形象，理解人物命运。

3.结合剧本所反映的时代风貌和社会生活状况，深入理解剧本主

旨。

教学过程：

一、导入新课

有一部话剧，1988年由北京人民艺术剧院首演后，至今已经创

下演出500余场的记录。30余年来，已经更替了好几代演员，但台

词几乎没改过一个字，戏里流淌的人生况味始终如一。这部话剧就是

《天下第一楼》。这座话剧界的“高楼”常演不衰的原因是什么呢？

我们走进剧本来一探究竟。

二、速读梳理情节

1.理人物课文来自剧本第三幕的节选，文中出现了哪些人物？

他们是什么身份？

明确：王子西福聚德二掌柜，罗大头福聚德烤鸭师，常贵福聚德

堂头，唐茂昌、唐茂盛老掌柜的大小儿子，福顺、成顺福聚德学徒，

克五某王爷后代、食客，修鼎新福聚德瞭高儿兼账房。核心、灵魂人

物是谁？为什么？请同学们跳读课文，梳理情节，把握戏剧冲突。

2.明冲突

冲突12345

具体情节唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对

以第一个情节为例，唐茂昌从上场到下场出现在节选部分的哪些

段落？（16段到35段），他来干什么？（要钱）从19段的语言可

看出。他态度怎样？从舞台说明“气冲冲的上，脸色不对，更火起来

看出来者不善。王子西如何应对的？从舞台说明上，“小心的，为难，

怯懦的”读出他的无可奈何。我们可以通过划定区域，结合舞台说明

及人物语言来筛选关键信息，概括其他冲突。

明确：

冲突二：克五借机敲诈，卢孟实威严应对

冲突三：卢孟实处罚不成器的小伙计，厚赏成顺

冲突四：罗大头撂挑子，羞辱卢孟实

冲突五：唐茂盛支钱要人，卢孟实欲哭无泪。

文中修鼎新的一句话是对冲突最好的概括。“一个人干，八个人

拆。”戏剧冲突直接揭示了福聚德由盛到衰的原因，也为后面的结局

埋下了伏笔。因此我们可以这样说：梳理主要情节，把握戏剧冲突是

打开戏剧之门的第一把钥匙。（板书）

三、赏读聚焦人物

“在戏剧中，能把人物的性格、思想和目的最清楚地表现出来的

是语言，戏剧人物最深刻的方面只有通过语言才能实现。”——黑格

尔《美学》

打开戏剧之门的第二把钥匙是从语言入手，分析人物形象、理解

人物命运。（板书）

1.赏一赏卢孟实能成为福聚德这舞台上的主角。他到底是个怎样

的人物，我们一起来分析他的人物形象。屏显：戏剧人物鉴赏可从以

下三个方面着手。

A.探究舞台说明

B.把握戏剧冲突

C.揣摩人物语言请同学们在文中找出相关的文字，圈画批注，来

分析卢孟实这个人物。

预设1：文章开头处的舞台说明介绍了福聚德装饰得金碧辉煌，

开张时的红火，从侧面表现出卢孟实经营得好，能力强。

追问：文中如何表现开张时的红火？师：卢孟实再福聚德面临困

难时临危受命，3年建起了高楼，8年后生意兴隆、名噪京师。这都

得力于他擅长经营。

预设2：卢孟实出场时的舞台说明从外貌、动作描写可看出卢孟

实举止利落，很有威严。师：卢孟实的威严还可体现在人们对他的态

度上所有人立即回到自己的位置上，垂手而立。（是一种怎样的站立

姿势）卢孟实把手一伸。小伙计马上把一个蓝花白地的细瓷小碗送到

他手上。

预设3：罗大头说出卢孟实爸爸的死因，卢孟实神态变化的舞台

说明可看出卢孟实有身份低微的辛酸，也有奋发向上的斗志。

师：文中是怎样描写这种笑的？如何理解其中的“凄惨”和“昂

扬”的？父亲受辱而死（7、8、9），是他心中不可愈合的伤疤，却

被人当面揭开。脸色由青变得煞白的痛苦。卢孟实虽然我自己卑微的

出身而难过，但他身上又有一股不屈服命运的昂扬斗志。以上都是从

舞台说明中读到的卢孟实其人。还可从哪个方面着手分析这个人物？

预设4：从卢孟实与克五的矛盾冲突可分析，克五以“后院有烟

土”为由敲诈要鸭子。卢孟实只说了两个字“赶走”，从中可看出卢

孟实做事为人有原则、正直。师：对待克五态度强硬，毫不留情的赶

走。那他是怎样对待店里的伙计的？

预