翼教版六年级数学下册木材加工问题课时练习题.pdfVIP

4.10木材加工问题

1.一根圆木长2米,直径是20厘米,把它加工成最大的方木,每

根方木的体积是多少立方米?

2.一种圆木长3米,直径是20厘米,把它加工成横断面边长为

10厘米的方木,废掉的木材是多少立方米?

3.一根圆木长2米,直径是20厘米,把它加工成最大的方木,方

木的体积是多少立方米？

附答案：

1.20厘米=0.2米

0.2×(0.2÷2)÷2×2=0.02(平方米)

0.02×2=0.04(立方米)

2.3米=300厘米3.14×(20÷2)2×300-10×10×

300=64200(立方厘米)=0.0642(立方米)

3.20厘米=0.2米

0.2×0.1÷2×2=0.02(平方米)

0.02×2=0.04(立方米)

数学——掌握例题中的精华

一位优等生曾经说过,例题是题中的精华,弄懂它就掌握了

同类问题的解法。掌握例题实际上就是抓住了数学之“纲”,“纲”

举则“目”张。

高效学习经验——抓住例题不放松

中考数学单科状元XX同学介绍说,她的数学学习经验就是

抓住例题不放松。她说:“在我们课本上有许多例题,这些例题虽

然简单,但却非常经典,‘细嚼出滋味,细想出智慧’。

另外，如果我们仔细分析一下初中的所有试卷,就会发现考

试题基本上考的都是基础知识,难题占的比例非常小。所以我们

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无须在基础题还没有掌握的情况下,盲目地去做其他题目,大搞

题海战术。

确实如此,掌握了例题,尤其是课本上的例题,对我们数学的

学习非常有帮助。湖北考生杜佐斌是班上的优等生。当别人问他

学好数学的绝招是什么时,他不假思索地说:“做不起

眼的小题。”之前他认为只有做难题才能使成绩有提高,可是一次

小测验改变了他这一看法。那次测验前，老师明确宣布考题全部

来自课本。而他只是随意地浏览了一下课本,心想:平时做了那么

多难题,每次考试总是能考好,难题我都不怕,还怕课本上的题

么?

但是,在考场上,当他遇到那些似曾相识的题目时,由于对基

础知识的认识多是模棱两可的,他反倒没有思路,做不出来了。考

试结果虽然不至于很差,但是自然也不会很好。这次考试对像他

那样的专攻难题瞧不起不起眼习题的同学来说,确实是一个善意

的讽刺。有了这样的经验,他再也不小看基础的题目了。上海的

李骏也有相同的体会。当被同学问及“你的数学为什么学得这么

好?学数学到底有什么诀窍”一类的问题时,他总是这样回答:“学

习同掌握其他技术一样,都需要从最简单、最基础的地方一步一

步做起,逐渐增加知识总量。就是要弄清全书有几章、每章有几

节、每节有几道例题(其实每道例由此可见,例题串串是学习数

学必不可少的有效手段。所谓例题串题就是一种题型)、每种题

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型是如何解答的。对全书例题做到心中有数后,就可以进入下一

个学习环节:抄例题、解例题。在作业本上工工整整地抄下每一

道例题,熟悉题型。合上书本,按书上解题步骤、解题方法认真解

题(决不能马虎或删减、省略)。解答完毕后再翻开书本参照例题

对照,看解题方法、步骤是否与书中一致,如有不同,分析原因,

寻找存在的知识盲点和这样做的利弊,最后订正并记忆。

不同的书比较着看。

在学习数学时,要将不同的书比较着看。某一处不太明白,

不妨看看别的参考书是怎么说的。不同的书的叙述语言有深有浅,

对比着一看,往往也就明白了七八述角度有正有反。

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