北师大版七年级数学下册《六章 概率初步 3 等可能事件的概率 可化为等可能事件的概率计算》公开课.pdfVIP

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第六章概率初步

第3节等可能事件的概率(第2课时）

一、学情分析

知识技能基础：学生在前面的学习中已经学会用事件发生的频率估计该事件发生的概率，初步理

解了概率的含义以及一些常见古典概型概率的求法，同时，具备了求简单事件概率的基本技能。

活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了组内合作和组间合作试验活动，解决

了一些简单的概率问题，感受到了数据收集和处理的必要性和作用，获得了从事合作试验所必须的一

些数学活动经验的基础。

二、学习目标

教科书基于学生对频率、概率认识的基础之上，提出了本课的具体学习任务：理解游戏的公平性，

并能根据不同题目的要求设计出符合条件的摸球游戏。但这仅仅是这堂课外显的具体的教学目标，或

者说是一个近期目标。数学教学由一系列相互联系而又渐次梯进的课堂组成，因而具体的课堂教学也

应满足于整个数学教学的远期目标，或者说，数学教学的远期目标，应该与具体的课堂教学任务产生

实质性联系。本课《等可能时间的概率2》内容从属于“统计与概率”这一数学学习领域，因而务必

服务于概率教学的远期目标：“让学生经历数据收集、整理与表示、数据分析以及作出推断的全过程，

发展学生的随机意识”，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。

因此，本节课的学习目标为：

1.通过小组合作、交流、试验，理解游戏的公平性，发展合作交流的能力和数学表达能力.

2.能根据不同问题的要求设计出符合条件的简单概率模型，同时，会规范书写游戏规则并求出相

应事件发生的概率.

3.再次经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的合作交流过程，发展随机意识，体会概率

是描述随机现象的数学模型.

三、学习重、难点

重点：理解游戏的公平性,根据不同问题的要求会设计简单的公平的游戏.

难点：理解游戏的公平性.

四、教学方法

为了充分体现“以学生为主体”的教学宗旨，结合本节课内容主要采取了“自主、合作、探究”

的探究式和启发式教学法。

五、学习过程

（一）设置问题，导入新课

师：同学们，老师手中有2张电影票，我却想让每个人有相同的机会活动这张电影票，该怎么办呢？

通过本节课的学习，我们一起来设计一个游戏来解决这个问题吧！

（二）层层探索，突破问题

活动一：探索“谁是正确的？”（小组试验）

不透明的盒子中共有5个球，其中，红球有2个，蓝球有3个，每个球除颜色外都相同，随机摸

出一个球，摸出红球的概率是多少？。

有的学生认为：盒子中共有2种颜色的球，一种是红球，一种是白球，因此，摸到红球的概率为

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；

有的学生认为：盒子中共有5种除颜色外都相同的球，任意摸出一个球的可能性是相同的，其中

红球有2个，白球有三个，因此，摸到红球的概率为；

师：怎么办呢？要不我们一起用你手中的工具进行探索一下吧！做试验并完成导学案中的表格。

试验数据：

试验总次数20406080100120140160

摸出红球的次数

摸出红球的频率

试验结果：

摸出红球的频率约为（精确到0.1）

所以，P（摸到红球）=.

因此，正确的.

师：若将题目改为游戏：摸到红球小明获胜，摸到白球小凡获胜，这个游戏对双方公平吗？

如何理解游戏对对方公平？

活动目的：

利用小组合作探究的方式统一验证猜想；规范学生的解题步骤，培养学生良好的答题习惯,突出

本节课的重点知识；同时，培养学生的逆向思维能力，更好的掌握本节课的内容。知识的掌握、技能

的形成、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。应使学生“初步学会