2024-2025学年高中音乐必修《音乐鉴赏》湘艺版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中音乐必修《音乐鉴赏》湘艺版教学设计合集

目录

一、第一单元音乐的欣赏

1.1一、音乐能告诉我们什么

1.2二、培养音乐的耳朵

1.3本单元综合

二、第二单元音乐的美

2.1一、优美与壮美

2.2二、崇高美与欢乐美

2.3三、悲剧美

2.4四、喜剧美

2.5本单元综合

三、第三单元音乐与民族

3.1一、五十六朵芬芳的花

3.2二、亚细亚民间风情

3.3三、走进非洲与美洲

3.4四、欧洲民间音乐掠影

3.5本单元综合

四、第四单元音乐与时代

4.1一、华夏音乐之光

4.2二、蛰龙飞起舞东方

4.3三、一唱雄鸡天下白

4.4四、音乐——从宗教走向世俗

4.5五、音乐——从古典走向浪漫

4.6六、音乐——从印象走向现代

4.7本单元综合

五、第五单元音乐的体裁

5.1一、音乐与诗歌的交融

5.2二、音乐的戏剧——歌剧

5.3三、舞剧的灵魂

5.4四、梨园百花

5.5五、艺苑撷英

5.6六、音乐与影视

5.7七、动感地带

5.8本单元综合

第一单元音乐的欣赏一、音乐能告诉我们什么

主备人

备课成员

教材分析

《音乐鉴赏》湘艺版高中必修教材第一单元“音乐的欣赏”中的第一节“音乐能告诉我们什么”，旨在让学生理解音乐的基本功能和表达方式，培养音乐鉴赏能力和审美情感。本节课通过分析不同风格和类型的音乐作品，引导学生感受音乐所传达的情感、思想和故事，从而深入理解音乐的魅力和价值。教学内容紧密联系学生的实际生活，激发他们对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

核心素养目标

培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过分析音乐元素理解音乐作品的情感表达，提升音乐审美素养；激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在音乐欣赏中进行个性化解读；加强学生的音乐文化理解，了解不同音乐风格的历史背景和文化内涵，培养跨文化沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识别常见的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并对一些经典音乐作品有所了解。

2.学生对音乐的兴趣各有不同，有的学生对流行音乐感兴趣，有的则偏好古典音乐；学生的能力参差不齐，有的具有较好的音乐素养，有的则需要更多的引导和练习；学习风格上，有的学生喜欢直观感受和体验，有的则偏好分析和理解。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括对音乐作品深层内涵的理解不足，对音乐术语和理论知识的掌握程度不高，以及如何将音乐欣赏与个人情感体验相结合。此外，不同背景和兴趣的学生可能在音乐欣赏上存在偏见，需要引导他们开放心态，全面欣赏各种类型的音乐。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法，引导学生理解音乐的基本概念和作品背景，同时采用讨论法，鼓励学生分享个人感受和见解。

2.设计音乐作品分析活动，让学生通过听、唱、演奏等形式体验音乐，以及小组合作探讨音乐元素的作用。

3.运用多媒体教学，播放不同风格的音乐片段，辅助以PPT展示和音乐视频，增强感官体验和教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《音乐鉴赏》湘艺版教材相关章节的电子文档，以及音乐作品的音频和视频资料，要求学生了解音乐的基本元素和欣赏方法。

设计预习问题：如“听一段音乐，描述你的感受”和“分析这首音乐使用了哪些音乐元素”等，引导学生主动思考音乐的魅力。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生预习任务的完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主学习音乐鉴赏的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行思考，并尝试用自己的语言描述音乐带来的感受。

提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自学初步理解音乐鉴赏的基本概念。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段著名的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》，引发学生对音乐力量的感受。

讲解知识点：详细讲解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声，以及它们如何共同构成音乐作品，重点分析重难点，如和声的运用和情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同音乐作品的情感表达，并分享自己的感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对音乐元素的作用进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析音乐作品，并分享自己的感受。

提问与讨论：学