第1章第2节第1课时原子结构与元素周期表（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）.docx

第1章第2节第1课时原子结构与元素周期表（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解原子结构的基本概念，掌握元素周期表的结构特点及其与原子结构的关系，培养学生的科学思维能力和信息处理能力。通过结合教材内容，引导学生深入探究原子结构对元素性质的影响，为后续学习元素周期律及元素化合物性质打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生宏观辨识与微观探析的能力，通过分析原子结构，理解元素周期表的构成原理，发展学生证据推理与模型认知的科学思维。同时，提升学生的科学探究与创新意识，以及科学态度与社会责任，使学生在实践中学会运用化学知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①原子结构的基本概念，包括原子核与电子云的结构特点。

②元素周期表的结构及其与原子结构的关系，包括周期表的排列规律。

2.教学难点

①原子内电子分布的规律，尤其是电子亚层和电子轨道的概念及其填充顺序。

②元素周期表中各族元素性质的递变规律，以及这些规律背后的原子结构原因。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）》教材。

2.辅助材料：准备元素周期表挂图、原子结构示意图、相关科普视频。

3.实验器材：准备用于演示原子结构的模型套件，确保其完整性与安全性。

4.教室布置：设置多媒体展示区，安排学生座位以便于观看屏幕和参与讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道元素周期表是如何来的吗？它有什么特别之处？”来吸引学生的注意力。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的原子的基本构成，如原子核、电子等。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细介绍原子结构的基本概念，包括原子核的组成、电子的分布、电子层的概念等。

举例说明：以氢原子和碳原子为例，解释电子分布对元素性质的影响。

互动探究：分组讨论，学生尝试根据原子结构预测元素的性质，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及原子结构的基本概念和元素周期表的简单应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.总结与作业布置（约10分钟）

作业布置：布置相关的作业，包括原子结构的复习和元素周期表的应用题目，要求学生在课后独立完成。

学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生能够：

1.理解并掌握原子结构的基本概念，包括原子核和电子云的结构特点，电子分布规律以及电子亚层和电子轨道的概念。

2.明确元素周期表的构成原理，能够识别并描述周期表中的周期性规律，如原子半径、电负性、离子化能的递变趋势。

3.通过对原子结构的探究，学生能够将元素周期表中的元素性质与原子结构相联系，理解元素性质周期性变化的内在原因。

4.学生能够运用所学知识，通过实验和模型构建，预测元素可能的化学性质和反应特点，提高科学探究和创新能力。

5.学生能够将原子结构与元素周期表的知识应用于实际问题中，例如在解决化学问题时能够合理使用元素周期表作为工具，增强了解决实际问题的能力。

6.学生在课堂讨论和互动探究中，提升了团队合作能力和交流沟通能力，能够清晰地表达自己的科学观点，并能够接受和评价同伴的观点。

7.通过对原子结构和元素周期表的学习，学生能够培养科学态度和科学精神，提高对化学科学的兴趣和认识，增强终身学习的意识。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在讲解新知和互动探究环节，通过提问的方式检查学生对原子结构基本概念的理解程度，以及是否能将概念与元素周期表相结合。

-观察：在学生进行互动探究时，观察学生的参与度和合作情况，了解他们在讨论中是否能够运用所学知识解决问题。

-测试：在巩固练习环节，通过小测验的形式评估学生对课堂所学内容的掌握情况，及时发现并解决学生在理解上的误区。

-反馈：对学生的课堂表现给予即时反馈，对正确理解和应用知识的学生给予肯定，对存在问题的学生提供指导和建议。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对原子结构和元素周期表知识的运用能力，以及对题目要求的理解程度。

-点评：在批改作业的基础上，对学生的作业进行集体点评，指出普遍存在的问题，提供改进的方向和方法。

-反馈：通过作业批改和点评，及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励那些努力进步的学生，对需要提高的学生提出具体的改进建议。

-鼓励：对学生在作业中表现出的创新思维和深入理解给予表扬，激励学生继续探索化学知识，培养他们的科