第15章 分式 基础题过关检测★—教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx

第15章分式基础题过关检测★—教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第15章分式基础题过关检测★》教学设计，2024-2025学年人教版数学八年级上册。本章主要内容包括：

1.分式的概念：理解分式的定义、性质及符号表示。

2.分式的运算：掌握分式的加减乘除运算规律，包括同分母分式的加减、异分母分式的加减、分式乘法和分式除法。

3.分式的化简：学会对分式进行化简，包括分式约分、分式分解等。

4.分式的应用：运用分式解决实际问题，如比例问题、速率问题等。

重点难点：分式的化简及分式运算规律的掌握。

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维能力和数学运算能力，通过分式的学习，提高学生解决实际问题的能力。发展学生的数学抽象思维，使其能够准确把握分式的概念和性质，熟练运用分式运算规则解决问题。同时，通过分式应用的练习，增强学生的数学建模意识，提升运用数学知识解决实际问题的素养。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有了一定的理解。在知识方面，学生已经学习了整数的运算和一元一次方程的解法，这为分式的学习奠定了基础。然而，由于分式引入了新的运算规则和概念，学生可能会在分式的化简和运算过程中遇到困难。

在能力方面，学生的逻辑推理和抽象思维能力正在发展，但可能还不足以独立处理更复杂的分式问题。他们需要通过大量的练习来熟悉分式的运算规则，提高解题技巧。

在素质方面，学生的学习态度和动机对课程学习有重要影响。学生对数学的兴趣和自信心的培养是提高学习效果的关键。此外，学生的行为习惯，如课堂参与度、作业完成情况以及对待困难的态度，也会直接影响他们对分式概念的理解和掌握。

考虑到学生的实际情况，教学中需要通过生动的例子和实际问题的引入，激发学生的学习兴趣，同时提供充分的练习机会，帮助学生克服学习中的难点，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解分式的概念、性质和运算规则。

2.练习法：通过大量的例题和练习题，让学生在实践中掌握分式的运算和应用。

3.问答法：鼓励学生提问，通过师生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示分式的运算步骤和关键点，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行分式运算的模拟，提高学生对分式概念的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如在线练习题和教学视频。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一个与生活相关的情境，例如“小明跑步的速度是每分钟100米，小华跑步的速度是每分钟120米，他们同时完成一段相同距离，他们需要多少时间？”让学生尝试用学过的知识来解决，引发学生对分式概念的兴趣。

-提问：“在解决这个问题时，我们遇到了什么新的数学表达形式？”引导学生发现分式的存在。

2.讲授新课（20分钟）

-简要介绍分式的定义和性质，通过PPT展示分式的标准形式，如a/b（其中b≠0）。

-讲解分式的加减乘除运算规则，通过实际例题展示每一步的操作过程。

-例题1：分式加减法，如(1/2)+(1/3)和(1/4)-(1/6)。

-例题2：分式乘法，如(1/2)*(3/4)。

-例题3：分式除法，如(1/2)/(3/4)。

-讲解分式的化简，包括约分和分解分式。

-用时：每部分讲解5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生独立完成几道分式运算的基础题目，包括加减乘除和化简。

-学生完成练习后，邀请几位学生上台展示他们的解答过程，并进行点评和讲解。

-提问：“在刚才的练习中，哪些地方觉得困难？有哪些疑问？”引导学生提出问题并解答。

4.师生互动环节（5分钟）

-选择一个较难的问题，如分式方程的求解，让学生分组讨论，教师巡回指导。

-每组选派一名代表分享他们的解题思路和过程，其他组进行评价和补充。

-教师总结各组的表现，强调解题的关键点和注意事项。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调分式运算的规则和重要性。

-布置作业：完成几道分式运算的练习题，要求学生独立完成，并鼓励他们尝试解决实际问题。

-提醒学生在完成作业时，注意分式运算的每一步，避免常见错误。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际问题引入新知识，让学生在解决具体问题的过程中学习分式的概念和运算。同时，通过师生互动和作业布置，巩固学生对新知识的理解和掌握，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：