第01讲重力与弹力（第2课时）（同步教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）.docx

第01讲重力与弹力（第2课时）（同步教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是重力与弹力的概念、产生原因及计算方法。具体包括：重力的定义、重力的大小与方向、重力的计算公式；弹力的定义、弹力的分类、弹力的大小与方向、弹力的计算公式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版2019必修第一册物理第三章“相互作用”有关。学生在学习本节课之前，已经了解了力的基本概念、牛顿第一定律和第二定律。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习重力和弹力，为后续学习摩擦力、电磁力等力学知识打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括科学思维、物理观念、科学探究和科学态度与责任。具体目标如下：发展学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过探究重力和弹力的规律，培养科学思维和科学探究能力；深化学生对力的物理观念的理解，特别是在力的相互作用和能量转化方面；同时，通过实验和观察，激发学生对自然现象的好奇心，培养其科学态度与责任。

教学难点与重点

1.教学重点

-重力的概念和计算：理解重力是地球对物体的吸引力，掌握重力公式G=mg，其中G是重力，m是物体质量，g是重力加速度。

-弹力的概念和分类：掌握弹力是由物体形变产生的力，了解弹力的分类，如拉力、压力、支持力等，以及它们在不同情境下的表现形式。

-弹力计算方法：理解弹力的大小与物体形变量和材料的弹性模量有关，学会计算简单情况下的弹力。

举例：通过分析一个挂在弹簧上的物体，讲解如何计算重力G，以及当弹簧伸长时如何根据胡克定律计算弹力F=kx。

2.教学难点

-重力方向的理解：学生可能难以理解重力的方向总是垂直向下，无论物体的位置如何变化。

-弹力产生的条件：学生可能难以把握弹力产生的条件，即物体必须发生形变，并且形变不能过大。

-弹力与形变量的关系：学生可能难以理解弹力与形变量之间的关系，尤其是在非线性弹性行为的情况下。

-实际问题中的弹力分析：在复杂实际问题中，学生可能难以判断弹力的作用点和方向。

举例：通过实验观察一个悬挂的弹簧在不同重力作用下的形变，引导学生理解弹力与形变量的关系，并让学生在模拟情境中分析弹力的作用点和方向，如一个斜面上的物体受到的支持力和摩擦力。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（弹簧、砝码、滑轮、测量工具等）

-软件资源：物理模拟软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线物理教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示地球表面物体受到的重力现象，如苹果落地、抛物线运动等，引导学生观察并思考重力是如何影响物体运动的。

-提出问题：询问学生，“你们能解释为什么物体总是往地上掉吗？这是由什么力引起的？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题“重力与弹力”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解重力概念：介绍重力的定义、作用点、方向和计算公式，通过实例（如地球表面物体的重量）来解释重力的大小。

-讲解弹力概念：介绍弹力的定义、分类、产生条件以及计算方法，通过弹簧实验演示弹力的变化。

-互动讨论：让学生举例说明生活中遇到的弹力现象，并讨论弹力与形变量的关系。

-演示实验：使用弹簧和砝码进行实验，展示重力与弹力的变化，让学生直观感受力的作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：提供一些计算重力和弹力的练习题，要求学生现场解答。

-小组讨论：学生分组讨论解题过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-分享答案：每组选派一名代表分享解题思路和答案，教师点评并总结。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-提问：教师针对重力和弹力的理解提出问题，如“重力方向为什么不随物体位置改变而改变？”

-核心素养能力拓展：引导学生思考重力和弹力在日常生活中的应用，如何利用所学知识解决实际问题。

-学生回答后，教师总结并强调重力与弹力的科学思维和物理观念。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调重力和弹力的概念、计算方法和应用。

-作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过问题驱动和实验演示，激发学生的兴趣，帮助学生理解和掌握重力和弹力的概念。同时，通过巩固练习和课堂提问，巩固学生的知识，拓展其核心素养能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《力的奥秘》、《物理的数学原理》等书籍，以加深对力的理解。

2.在线教育平台：利用Kh