找规律第一课时（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

找规律第一课时（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版一年级下册数学教材中“找规律”为主题，旨在培养学生观察、分析和归纳规律的能力。设计思路以学生日常生活经验为切入点，通过生动有趣的游戏和实例，引导学生发现规律、总结规律，并运用规律解决实际问题。课程内容与课本紧密结合，注重知识性与趣味性相结合，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使之在轻松愉快的氛围中掌握找规律的方法。

核心素养目标

培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过观察和操作活动，发展学生的几何直观和数据分析观念；同时，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及与他人合作交流的意识和能力。

重点难点及解决办法

重点：引导学生发现并理解图形和数字的排列规律。

难点：学生能够自主发现规律，并运用规律解决问题。

解决办法：通过以下策略突破重点难点：

1.创设情境：利用学生熟悉的物品和场景，如彩球、水果等，引导学生发现规律。

2.游戏教学：设计找规律的游戏，让学生在游戏中自然发现规律，如“找不同”、“连连看”等。

3.操作演示：教师通过实物演示，让学生直观地看到规律的形成和变化。

4.分组讨论：鼓励学生分组讨论，共同探究规律，培养学生的合作能力和思维发散。

5.反馈评价：及时给予学生反馈，对学生的发现和解决问题能力给予肯定，激发学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解规律的基本概念，引导学生理解规律的定义和特点。

2.探索法：组织学生通过操作材料和互动游戏，自主探索和发现规律。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同讨论和总结规律，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示规律示例，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.互动白板：利用白板进行实时演示和互动，提高学生的参与度。

3.教学软件：运用教育软件进行个性化练习，巩固学生对规律的认识和应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“找规律”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有发现过一些重复出现的事物或现象呢？这就是我们今天要学习的规律。”

展示一些有规律的图形或数字序列，让学生初步感受规律的魅力。

简短介绍“找规律”的基本概念，说明它在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“找规律”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“找规律”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“找规律”的定义，介绍常见的规律类型，如颜色规律、形状规律、数字规律等。

使用PPT展示规律形成的示意图，帮助学生理解规律的形成过程。

3.“找规律”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“找规律”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“找规律”案例进行分析，如彩球排列、数字序列等。

详细介绍每个案例的规律特点，让学生观察并发现规律。

引导学生思考这些规律在实际生活中或数学学习中的应用，如排队、计算等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个规律案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的规律特点、发现方法以及如何运用规律解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“找规律”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的规律特点、发现方法和应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“找规律”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括规律的基本概念、案例分析等。

强调“找规律”在数学学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

布置课后作业：让学生在家长的帮助下，收集一些生活中的规律现象，并尝试用数学语言描述。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）生活中的规律：收集一些生活中的规律现象，如建筑物的排列、交通信号灯的变换等，让学生观察并描述其中的规律。

（2）数学游戏：介绍一些与规律有关的数学游戏，如数独、华容道等，让学生在游戏中锻炼找规律的能力。

（3）数学故事：分享一些有趣的数学故事，如“数学岛上的规律之旅”，通过故事的形式让学生更加生动地理解规律的概念。

（4）数学绘本：推荐一些与规律有关的数学绘本，如《数学岛奇遇记》、《数学小冒险家》等，让学生在阅读中培养对规律的感知和兴趣。

2.拓展建议：

（1）让学生在家庭中观察并记录一些日常生活中的规律现象，如天气变化、季节交替等，并